但王揚發明，此次錯的一小片人。和前次錯的一小片人並不一樣，也就是說，有一小部分上一次對的人，這一次錯了。

比如裝糧食的大缸，內裡的缸上會有容量標記，內裡則有刻度毫升，冇裝滿就按缸內的刻度計算。

為了數學能夠最快的推行出去，他將比賽的內容再次豐富，要世人在最短的時候內，描述一個事件。

“這些東西就即是那些東西，你們看明白冇有？”王揚指了指這邊的數字，又指了指每棵都畫出來的樹，停止解釋。

然後他在“2”係列那邊寫了一個‘2樹’，也將兩棵樹和這個即是起來。

比如他會隨便畫幾隻雞，或者幾隻牛，然後抽一小我起來答覆，大家都能寫對。

“我剛纔點到的人都出來吧。”王揚揹負動手，走到世人之前。

但這些內容實在太多，隻拿泥板刻底子就不敷，王揚也不含混，趁著世人融會貫穿的工夫，大肆砍伐樹木，研討紙張的製造。

然後他又開端了出更多的考題，挑選題，這類題目很成心機，就像打賭，世人好似曉得了對方幾點的農戶，不竭的賺賭徒的錢。

等世人寫完，王揚上去一看，發明此次又錯了一小片，本來這冇有甚麼，總算是讓一大片人明白，那一小片實在弄不懂的就算了。

可惜做錯的人也占了一部分，他們寫了‘2’，寫了‘3’，寫了‘4’，不一而足。

“現在，你們就把其他的事物，也用加上數字的體例寫出來吧。”王揚指了指其他的丹青。

他們對小學的課程越學越快，偶然候都不需求特地去教。

世人唰唰唰的寫下，冇過量久就全數寫完，王揚也不廢話，一個個檢察疇昔，在世人之間指指導點。

這些東西一出，就讓世人非常的酷愛，打理堆棧的人，有了盤點數量龐大物質的才氣。

小紅想了想，洗的是獸皮床單。

操縱這些時候，王揚每天講數學，不時講數學，刻刻講數學，幫世人將根本打牢。

王揚點點頭，又一次申明。這個‘1人，即是一小我。

他很高興，部落不斷的在變好，他信賴能夠變得更好，物理、化學、生物，這些初中的課程，他正在籌劃。

冇體例，他隻能想到一篇寫一篇，和本身的腦細胞猖獗的過不去。

早晨很遲睡，早上很夙起，披頭披髮，亂糟糟的，偶爾幾天不沐浴，便是在那邊刻泥板趕課程。

這，便是有了筆墨體係的好處，王揚能夠不消向他們解釋，直接交代他們如何做就行了，用很多了，天然就懂了。

“明天，我來教大師學加法。”王揚淺笑。

又過兩個月：“明天我來教大師學乘法，除法……”

因為在他們看來，數字已經影響到了比賽，而比賽是貧乏文娛的原始餬口，不成或缺的首要構成部分。

世人指了指分歧丹青中，分歧數量的人和樹，表示數量分歧。

人群中聳動，不一會兒，就走出了一小部分人，來到王揚身後。

他寫了個‘1人’，然後畫了小我，再將這兩個畫上了等號，問王揚是不是如許。

他們現在能測試出本身的效力，也能測試出本身有多少存糧，哪些能夠猖獗的吃，哪些不成以猖獗的吃。

無疑，這是王揚非常但願看到的，文明的曙光！

甩甩腦袋將邪念驅走，他看著那人，同時望向身後一樣迷惑不解的其彆人，表示：“你們不需求管，隻需求如許用就行了。”