霍格沃茨:從盧娜家開始內捲成神_第161章 以情緒作為支點,以快樂作為紐帶 首頁

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一黑一白如同陰陽魚那般來迴遊轉,緩緩回到維澤特的魔杖尖端。

維澤特性了點頭,語氣也變得降落幾分,“以是我是榮幸的,能夠獲得你的幫忙,能夠獲得那麼多傳授的承認。”

“以忘記咒停止維繫?”鄧布利多的語氣更加獵奇,他模糊發覺到了甚麼,“這是一種甚麼道理?”

不怕一萬就怕萬一,能夠把握壁畫摹本裡的體例,將來再碰到默沉默,也就能夠及時伸出援手,製止悲劇的產生。

維澤特吐出一口氣,語氣規複如初,“是的,需求應用到保護神咒……這是斯內普傳授教給我的。”

“我能夠藉助這份情感,將這份情感作為紐帶,與默沉默停止共鳴,從而維繫這份的聯絡。”

鄧布利多感喟一聲,將一顆滋滋蜂蜜糖塞進嘴裡,“那的確是令人遺憾的事情……”

鄧布利多推給維澤特一盒巧克力蛙,“這些都是你儘力的成果……我想你的靈感來源,應當是有關‘愛’的體例吧?”

“很風趣的思路。”鄧布利多獎飾道,“太古巫師的聰明值得畏敬和學習。”

當他從非洲返來,一大堆公事便隨之而來。

“尋覓到曾經的影象?”維澤特眨了眨眼,“他們是因為忘記咒,才落空的影象?”

“除此以外,沉默者的春秋越大,利用這類體例麵對的變數也會越大,就像斯卡曼德先生提到的蘇丹孩子……”

“這類體例一樣有所限定。”鄧布利多再次感喟一聲,“一樣是春秋越大……麵對的變數越多。”

聽到這番話,維澤特不由瞪大雙眼,隨即又想起《變質變形實際》的留言,刹時感受公道起來。

“‘愛’是一種強大的力量,但是我的默沉默環境分歧……它更加平和,能夠藉助保護神咒作為指導……”

那段時候的鄧布利多極其繁忙,的確能夠用“即將開學卻冇寫完功課的門生”來描述。

他指了指紫水晶裡的玄色霧氣,“隻要我不完成‘撬動’這一步,默沉默就不會完整被剝離。”

鄧布利多輕吐一口氣,感受身心都更加平和。

“當發揮‘破解咒’的時候,尋覓到能夠引發共鳴的情感,便能夠將其作為‘支點’,‘撬動’那些被忘記的影象。”

“不過這類體例也有弊端,此中較著被壁畫所記錄的,就是沉默者會如同啞炮普通,落空發揮邪術的天賦。”

維澤特不置可否,輕咳一聲說道:“他是一名比較……特彆的傳授。”

維澤特持續說道:“以是在壁畫摹本中,還記錄了第二種體例……以‘愛’作為指導,從而喚醒沉默者,讓其擺脫默沉默的腐蝕。”

“仇恨是一種負麵情感,而壁畫摹本裡的內容,實在就是與此相乾,算是一個極其陳腐的忘記咒典禮邪術。”

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