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盧利一步衝進院門，放下書包就要往外跑，“小小？”於芳一聲喊，讓孩子站住了腳步，“你臉上是如何弄的？又和人打鬥了？”

“去甚麼去，不去更好！他去一次，連著摔了我三個玻璃杯，連表罩都砸裂了。”

於芳對盧利的豪情與彆分歧，平時是很心疼他的，但隻要傳聞孩子在黌舍惹了禍，要請家長，便嘴上、部下不包涵，一個學期下來，教員幾近每天請家長，偶然候就當著教員的麵又打又罵，盧利也奇特，舅媽如何罵也不還嘴，如何打也不掉淚，如同個木頭娃娃一樣，最多就是被踢倒以後，再爬起來，任由舅媽持續施為。

“這個孩子吧？”李麗等四周的環境溫馨了一下，這纔開口說道，“也確切是挺能夠的，但當真想想，也不無不幸。他爸爸叫盧學東――。”

注1：車燈和磨電滾。在當時的年代，路政扶植非常不發財，即便是天（津）市最最繁華的勝利路上，也是冇有多少路燈的。在這類環境下，自行車夜間行車很輕易出傷害，因而便想出了自行車加裝磨電滾（這類裝配在現在偶爾也是能夠見到的）的體例。磨電滾是一個近似於汽車電瓶的裝配，依托和自行車輪胎的摩擦產生電力，給車燈供應照明――在當時，冇有這類裝配的自行車，是不答應上路行駛的。

盧利從一出世就是孤兒，街道扶養了很短的時候，然後便將兩邊的親朋調集在一起，籌議處理體例。遵還是理來講，孩子應當給爸爸一方的支屬顧問，大爺有些意動，是看在街道每月發給的幾塊錢和有限的糧票以及隨之而來的各種票證上。但大娘如何也不承諾。傳聞，她是如許對丈夫說的，“這孩子還冇出世就剋死了爸爸，一落生媽也冇了，這麼硬的命，你弄得了嗎？到時候再把老明給妨了？”老明是大爺家的宗子，本名盧傑，老明是奶名，比盧利大幾歲。

還不及盧利答覆一句，於芳手裡的鍋鏟已經敲在他的腦袋上，“整天打鬥？你另有點彆的事兒嗎？王八孩子，讓你打鬥？讓你打鬥？我打死你就得了！”

馬教員一句話說完，世人七嘴八舌的群情起來，都是說的盧利的‘名譽汗青’，上課欺負同窗，下課打鬥混鬨，放學紮教員的自行車胎、拔氣門芯、偷鈴鐺蓋、砸車燈、粉碎磨電滾兒，不一而足，彷彿盧利就冇有一天不肇事，冇有一天是冇有彆人家的家長領著孩子到他家告狀的！（注1）

“哦。”

“要說啊，”數學高教員推推鼻梁上被孩子們戲稱為‘瓶子底兒’的高度遠視眼鏡，慢吞吞的說道，“這個孩子，除了功課不好以外，倒也不是壞孩子。彆的不提，老馬，上一次你們家刷房，他不就帶人去了嗎？”

厥後弄得很多教員都看不下去了，除非盧利鬨得實在太不像話了，便不再請他的家長，就如同上學期的時候，一上午的時候連著玩弄了四位教員，才把他舅媽從家中請了過來。

盧利剛開端上學的時候，因為結巴，冇少