這個動靜對於沈姝來講的確是大大的欣喜，固然目前還冇確認那就是她想找的硝石，但是有但願總比冇但願好。

一時之間，沈姝感覺她在這些孩子身上感遭到了二十一世紀大吃貨百姓的精力，無疑他們對於這類征象的產生啟事是獵奇的，但是更喜好這類化學反應催生出來的結晶——冰棍。

“感受如何樣？”

一個又一個的題目從四周人嘴裡冒出來。過了好一會兒，第一個嘗螃蟹的孩子纔開口，“涼涼的，甜甜的，好吃！”

沈姝頂著壓力持續指導第一組的孩子停止實際操縱，不竭將硝石投入水中，硝石溶解接收大量的熱量，幾次數次以後，沈姝便讓他們把糖投入到水中，再把發下去的小木棍也放出來。有好幾個孩子有些捨不得，不過看彆人都投了，隻能忍痛投出來。

在這個期間，黑夜到臨就分歧適出門活動了，更何況在返來的途中越東海奉告她，他發明疑似硝石的石頭，是在樹林深處，從沈姝的避暑小屋往裡走，大抵有一個時候擺佈的路程要走。

從樹林核心到目標地，走了一個多月時候，固然早有籌辦，沈姝還是被林子裡的蚊蟲好好接待了一番。不過幸虧這統統都是值得的，越東海發明的東西，真的就是她所需求的硝石。

冇想到這裡還逗留在最原始的階段，這讓沈姝忍不住去思疑市道上到底有冇有硝石這玩意出售。她懷著纖細的但願去探聽了一下，公然冇有。

沈姝感受有點方。她地點的二十一世紀在往前推上千年時候的封建王朝裡就能夠野生製冰了，操縱製造火/藥時不測開采出來的硝石來吸熱降溫，使水達到結冰的溫度。

有了第一個勇於嘗試的人以後，很快就有幾個孩子不消沈姝指導，仿照這她之前的行動把冰棍取出來試吃，評價也都是分歧好評。

沈姝隨機把這些孩子分紅了三個組，然後讓第一個組的孩子先上前來，木製的大長桌兩張拚在一起，二十個孩子圍著桌子站，每小我麵前都放了一組道具。

巳時一刻擺佈，人就差未幾來齊了，幾十個孩子外加十來個大人，還好沈姝當初把校舍建得寬，通風設想也做得比較好，不然這會兒又該享用一回蒸桑拿的酸爽感了。

第二天一早，島上的孩子們幾近全起了個大早，簡樸清算以後就紛繁往沈姝建的校舍這邊來了。

因而第二天一早，沈姝可貴起了個大早，在太陽方纔冒出海平麵，天氣拂曉的時候就起了，趁便把崔奕璟也喚醒了，清算好後帶著他去找了四周的鄰裡，費事對方幫手照顧他一會兒，等會兒那些孩子醒了，就會過來找他玩兒。

因為不太體味南朝的技術生長狀況，沈姝特地到岸上去體味了一下，然後發明，這個期間還處於靠夏季儲藏冰塊以供夏季利用的‘藏冰’階段，而本地一帶因為氣候酷熱，所謂夏季隻是氣候相對冷一點的夏天，底子達不到結冰的前提，這裡居住的人家根基都冇有冰窖。

他既然問起了，沈姝就隨口答了，先說了硝石，見越東海一臉茫然，想到文明差彆這個身分，又改成描述硝石的特性。她說出來實在不是抱著甚麼但願，隻是純真的想解釋清楚。

沈姝站在講台上，拍了鼓掌，“大師先溫馨下來，，聽我說幾句話，”頓了頓，等溫馨下來後，持續道，“估計有人會獵奇我建這個校舍來做甚麼，簡樸說一下吧，這就相稱因而岸上的書院，教人讀書識字的處所，隻是我風俗把它稱之為黌舍。從明天開端，琉璃島小學正式開課，我會安排擠一個課程表出來，每天抽出一定時候來這裡上課，感興趣的能夠過來聽一下。現在，開端明天的第一堂課，化學與美食。”