段重瞥見素兒分開了，轉臉用很奸滑的神采看著粽子：“喜好聽故事麼？”

“好聽麼？”

這日風和日麗，方纔送走了董大學士，段重坐在重陽宮的天井中看著窗外的鳥兒打趣，心中卻唸叨著素兒到底跑哪去了，已是有半日冇有見到她了。

比方說一本劍譜。

“那我給你講葫蘆娃的故事。”

但是段重上輩子就是尊師重道之人，固然成績一向很差......既然這個教員這麼喜好本身，好歹也要尊敬一些。畢竟本身的哥哥可冇有這個報酬。當然，也要恰當表示出一些孩子的本性，比方說......給教員斑白的鬍子塗些墨水。這但是段重上輩子敢想而不敢做的事情。當然，段重也有很討厭這教員的處所，比方說大大減少了本身跟素兒在一起的時候。

段重聽到素兒的話，腦筋方纔復甦了些，想到對方纔四五歲，本身內心春秋恐怕已是靠近三十了，如何會和孩子犯上氣？這男人醋意來的時候，當真是可駭的很。

“今後乾甚麼都要聽我的。”

段重已經四歲了，這是個極其衝突的春秋。因為段重現在已經學會了每日宮中到處亂竄，調戲某些王公大臣入宮中存候時帶著的丫環、女童了......同時，段重也發明本身長重了，重到十六歲的素兒很難抱起的重量了......也便是說，本身的腦袋要分開素兒的酥胸了。這是一個很痛苦的事情，以是段重現在想著讓素兒從速返來，然後......抱抱。本身再享用半晌。

以是段重曉得，素兒眼下牽著的孩子是個孤兒。

段重很頭痛，因為本身的天子老子給本身找了一個教員。教的東西段重都會，恰好還要裝出一無所知，勤奮好學的模樣。並且這位教員恰好對本身極其喜好，本來本是隔個五六日才進宮一次，等本身過了三歲，卻恨不得每日都進宮來，隻差陪著段重一起睡覺了。

“我還冇說呢你就承諾？”

“好聽。”

段家的劍，是用來殺人的劍。

段重聽著粽子喊本身主子，感受有些彆扭，但是皇子的名字又不能讓人隨便喊，想了半天，纔開口道：“你彆叫我主子，叫我老邁吧！”

陪讀？

“想。”

————————————————————————————————————————————————

“就是保鑣。”

......

“能夠！”

段重向來是個憐憫心很重的人，何況麵前還是個孤兒。但是段重眼下卻冇有一點美意，來由很簡樸，並且隻要一條：他的手被素兒牽著......這是素兒的手，隻能牽段重的手。

段重指著這孤兒問道：“你叫甚麼？”

段家是靠劍起家的。傳聞大理的建國天子便是便是一名大劍聖，仰仗著入迷入化的劍法征服了，也能夠說的賽過了白人和彝人，這才創了不世的功勞，建立了這大理國。

......

“那......那你講一個故事我就承諾一件？”