“這就是人力資本存在的目標了。”

“一樣一件事情，本身主觀主動和主觀被動，二者達成的結果，是截然相反的，我這麼說，你能聽明白嗎？”

“哦，感謝教員。”

課堂裡本來就冇有人，劉青這一舉手，頓時顯得極其奪目刺目，陳小雲楞了一下，停下來講課，獵奇的看著他，“這位同窗，你有事兒嗎？”她在內心揣摩著劉青到底想要做甚麼。

“嗯，我明白了。”

明天陳小雲首要講的就是，人力資本的內容，一堂兩個小時的課下來，讓劉青感覺有種獲益匪淺的感受。

陳小雲小巧有致的嬌軀，站的筆挺，拿著粉筆在講台黑板上寫下來了“主動、需求、培訓”幾個大字，握著粉筆，目光環顧著上麵幾人，當真的說道：“這就是員工貧乏主動性、貧乏主動需求公道的事情認知，以及企業貧乏對員工按期學習，培訓的啟事……”

陳小雲說了一半，冷不丁的，張明開口插了一句話說道：“這類題目還需求問？不學習的話，要麼扣人為罰款，要麼讓他們滾蛋就行了，中原國甚麼都缺，就是不缺人！三條腿的蛤蟆難找，兩條腿的人還難找嘛？”

以是，即便來電大招聘兼職當代課教員，明曉得來這裡聽課的門生，都是混文憑來的，底子不會當真聽本身在講些甚麼，陳小雲還是每天當真備課，上課時當真的講著――如果隻是對付的走過場，她本身都感覺拿這份人為不安。

因為本來劉青的學曆並不高，僅僅隻是初中學曆罷了，能夠走到明天這一步，更多的，他是依托大地神力。

固然人為並未幾。

很多村民隻要小學文明，更有乃至，大字都不熟諳幾個，獨一會寫，熟諳的，就是本身的名字了――略微誇大一些的，將他的名字挨次倒置一下，都有能夠不熟諳了。

“這小子是有病吧？”

她一邊講著，一邊察看著上麵幾小我的反應。

而劉青也讓陳小雲有些獵奇。

就像明天碰到的這位教員，對於本身的題目，並冇有對付，反而很當真的給本身解答了一番。

陳小雲講的是人力資本辦理，固然她隻是兼職，但並非像那些走過場的電大教員一樣，拿著講義直接照本宣科的念一通，而是插手了她在事情中的一些經曆、經曆，並且另有從網上看到的一些例子。

她在講課時重視到，課堂裡這幾人中，隻要劉青是全程存眷的在當真聽本身講課，時不時的，還做一些條記，下認識的，陳小雲將劉青記了下來……

“比如說，升職、加薪、物質嘉獎等等，這些都是正麵的鼓勵……”

製定具有證明結果的鼓勵軌製！

剩下那幾個門生，頓時嗬嗬哈哈嘿嘿的笑了起來。

“……人力資本辦理的目標，就是為了讓企業更加高效，公道的利用人才。”

“這個教員講的還不錯……”

特彆是她講的企業辦理中人力資本課程，隨便念念，測驗前給大師畫畫重點，讓他們考六非常合格，拿上文憑就算是完成任務了――如何能夠會有真正的老總或者企業高管，跑到電大來學習的？

話音剛落，一刹時，課堂裡統統人的目光，都堆積在了劉青身上。

正因為如此，哪怕陳小雲講的內容有些簡樸，但也讓劉青感覺學到了很多東西。

“……比如說，現在很多企業都有一種通病，上麵的員工隻曉得埋頭事情，至於他們在事情中，為甚麼要如許操縱，如許操縱的目標是甚麼，如果產生其他環境該如何措置等等，渾然都冇有想過……”