“黑髮不知好學早。”

放肆的氣勢在收縮，第二小學的教員目中無人，對我建議了最短長的說話進犯，年青的年級主任辯駁，對方當即嘲笑：“這麼大的男孩還讀書？笑死我了，該不會是智障吧？”

接著我已經開端轉向略為通俗的多少和詩詞觀賞，二年級的課程和一年級的差不了多少，以是我並冇有逗留太久，隻是用了一個月就結束了。此次的測驗，不再是出題，而是全程的條記查抄與功課修改，當年紀主任放下那三本翻的泛黃的條記本時，我已經與同年級的三位同窗應邀插手了全市小門生知識比賽。

吳紫楓要求她的父親――中原大學最奧秘的校長幫我打通乾係。

半個小時後，我停了，可當世人覺得我要下台時，我卻低下了頭，沉默，死普通的沉寂。下一秒，我抬開端，俄然淒楚地唸到：

“恰是男兒讀書時。”

那一刻，少年宮裡溫馨了下來，世人迷惑的看著我。可下一秒，他們都是一愣，隻見我舉起了麥克風，當場就將小門生參賽的八十首古詩背誦了出來，時而苦楚，時而豪放，時而朗朗書聲，時而山間溪水，叮咚叮咚地流淌著，時而冬雷震震，像天上的雷電，隆隆聲中帶著難以粉飾的氣勢。

第二天，我抱著圖文富強的語文書、淺顯易懂的數學書、油彩版本的英語書和一本小門生漢語拚音字典去了中原大學報導。

“半夜燈火五更雞。”

在人群中，我很顯眼。我的呈現引發了其他黌舍教員的說話進犯。很多教員都說：他不是孩童，冇有參賽資格！此中進犯的最狠惡的是第二小學的參賽教員。他們校裡的小神童在上一場小門生古詩背誦中以超高的影象力挫敗了整整二十五間黌舍的選手！

“白首方悔讀書遲。”

我有我公用的課堂，有公用的黑板，有專門的教員。在接下來的三個禮拜裡，我一口氣毀滅了一年級的講義，第四周時，我順利地通過了期末測驗，升到了二年級。

群孩幼年，都笑了起來，頓時少年宮裡一片鼓譟。年青的年級主任的神采變得有些丟臉，她向我投來安撫的目光，卻發明我緊緊地捏動手，目光變得果斷。俄然間，我站了起來，一步步走向講台。

我開端了人生的肄業之旅。

八十首古詩，有七言的，有絕句，更有長達百來句的長詩。接下來的半個小時，講台上隻要我，我一小我給世人一股視角的打擊。可與小神童的點頭晃腦分歧，我的寓於豪情，頓挫頓挫給世人帶來更激烈的打擊。

早上，下著一陣細雨，通往中間小學的路是一條樹蔭小道。本田思域停在泊車位，我跟在吳紫楓身後，走進了這間背朗朗讀書聲滿盈的校園裡。我走進了新的課室，一間校長特地斥地的房間，是我專門學習的處所，三名超卓的教員，做我專門的代課教員。

黌舍已經說了，二年級能夠不消測驗，隻需求插手小門生知識比賽並得勝。比賽的停止地點是市都會的少年宮裡，來自全市五十八間小學六十五支小隊整整齊齊地擺列在房間的四周。