“孫教員，我不學鋼琴了，我想你教我古琴！”

“你這麼能，如何不本身演出一下啊？讓我們也長長見地唄！”

在場世人一時讚不斷口，並且較著都能看得出是發自內心，並非不懂裝懂地跟著附庸風雅。比起當日畫舫書展的局麵，的確是難能寶貴。

整具古琴的七根琴絃上，都泛著紫色的微光，明顯毫不凡品。

江逸塵稍作考慮，開口道：“月夜嘯風琴陰氣未退，發音定然陰冷晦澀。”

“琴藝不敷，好琴來湊。”江逸塵稍顯絕望地感喟了一聲，侃侃而談道：“琴聲十六法當中，你有四點分歧格：高、潔、幽、奇。二十四況當中，你又有三點分歧格：澹、宏、重。”

他們感覺江逸塵不但高傲傲慢，乃至還很能夠完整不懂音樂，一星半點的音樂細胞都冇有！

江南音樂大學，講授樓廣場，緊鄰荷花湖有一處涼亭。

“有舞風紫雲琴的完美音色幫忙，倒是極其隱晦幾近難以發覺。如果分開了它，想必不過平平無奇。”

她看了一眼攢動的人群，頓時暴露了一絲對勁的笑容，讓弟子送來了古琴。

王雪梅被他的話語嗆到，頓時調侃地嘲笑道：“哦？不曉得江大師有何觀點？”

口哨聲、喝采聲、驚呼感慨聲，交叉成片，此起彼伏！

但很可惜，不是統統人都能接管。

在不成言傳的意境中，王雪梅的身影變得更加恍惚，彷彿已為天上人。琴聲若流水、似清風，在全部湖畔氤氳分散。

“那我還非要就教了！”王雪梅心中大為光火，感覺他必定是詞窮了，這纔在故作高深。

縹緲似瑤池傳來的琴音環繞，讓本來還鼓譟的廣場刹時溫馨了下來。

而懂古琴的人，則當即就是神采一變。

比如，“高”是指琴樂意境之深遠高古；“幽”是指琴音之幽雅，出於琴人高雅散逸之品德。

伴跟著叮咚琴聲，恍忽間世人彷彿瞥見了一輪明月懸於夜空，清泉淌過鬆根。轉而又見空穀當中，鬆濤陣陣起伏。

她倒是想聽聽，江逸塵這個不知本身幾斤幾兩的蠢貨，能夠如何把話給編下去！

何其膽小傲慢！

這纔有了七絃琴。

不然真的冇法解釋，為甚麼親耳聽到王雪梅的琴音以後，倒是這般不覺得然的態度？

“我俄然想到了那句話，此曲隻應天上有，人間能得幾次聞？”

很多也是暗自點頭，感覺這美滿是一場冇有牽掛的比試。

一曲結束，世人竟然還沉浸先前的琴音當中，久久不能回過神來。