文小成閉上眼，但天下的鏡像被印入腦海，講授樓、後山、涼亭，腦海中的天下和實在的天下並冇有甚麼分歧，隻是在腦中天下裡，孤身一人的文小成身邊呈現了一個淡淡的身影，模樣很恍惚，有幾分和文小成相像，卻又成熟很多。像極了20歲，乃至30歲的他，春秋冇法肯定，但能夠必定的是，這是一個近乎完美的形象。

文小成有點無語：“大哥，你是一個理性睿智，智商高達300以上的人，可我如何感受你是個逗逼？”

本身過分文氣，需求刀的鋒利。

至於剛纔在班級裡，當著教員的麵毆打張培越，也是他用大腦推演的成果。這彷彿是智商優勝到必然程度自帶的一項特異服從，能夠按照已知的內容，連絡本身將要做出的挑選，推演出每個分歧的成果。當然，獲得的資訊越多，不肯定身分就越少，推演的成果就更加精確。按照大腦裡的推演，方纔如果低聲下氣的回班級的話，成果和昔日冇有甚麼分歧，還是男同窗的諷刺，女同窗的憐憫，另有教員的不屑一顧。以後他們幾個還會像平常一樣，隔三差五的欺負本身。

變聰明是一種甚麼樣的感受？這天下上除了文小成冇人答覆的出來。

比如說在後山的涼亭裡看麵前的講授樓，看一眼，然後把眼睛閉上，不但僅多少扇窗戶，多少塊玻璃，阿誰位置是哪個班級，能夠記得清清楚楚，並且腦海中會閃現講授樓的立體圖象。有的班級開著窗戶，能夠瞥見黑板，有的因為角度的乾係，隻能看到後排的一部分同窗。僅僅這一眼，腦海中就天生了海量的資訊，哪些班級上著甚麼課，哪些班級的坐位是遵循大小個排的，哪些是遵循學習成績排的。連絡本身之前熟諳的人和體味到的一些環境，乃至能夠推斷出一些其他的資訊，乃至包含各班班主任的脾氣，班級氛圍等等。

文小刀倒是不覺得意，挑著眉毛：“無聊嗎？我倒是感覺很風趣呢！”

與察看力相對應的是影象力，不但僅這些年經曆的事情曆曆在目，並且所學所知，全都百分之百記得，之以是扔了一地的課本練習冊，是因為他底子都用不著了，看了一遍的東西都能夠過目不忘。腦海中彷彿方纔進級的電腦，本來隻要20G的硬盤，現在換成了以T為單位的存儲設備，詳細容量還不曉得有多少，因為不時候刻都在獲得海量資訊，但仍舊冇有涓滴滿的跡象。

當然，班花追本身出來，這是料想以外的，腦筋裡的空間很大，以是他又專門為楊柳珊斥地了一個位置。

那影子一笑：“揍他的感受爽吧？”

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“你閉嘴。”

在統統可預感的成果裡，最好的成果竟然就是當下這個――被教員當作是一灘爛泥。就彷彿打牌一樣，再高超的技能和大腦，也敵不過手裡的一副臭牌。即便曉得每一家手裡都有甚麼，會出甚麼，本身的牌太差，能夠做的挑選也非常有限。文小成的牌差的不能再差了，以是隻能挑選當“臭狗****”，這彷彿是一個冇權冇勢的人，不被人踩在頭上獨一的體例。

因為這個影子，就是他遵循完美的本身假造出來的，就彷彿很多美國小孩都喜幸虧腦海裡假造一個設想中的朋友，並且給他起名字，和他交換。文小成轉頭“看了看”本身的這個假造朋友，“你就叫文小刀吧。”