那實在就是生命與本身事物的相遇。幼兒對杯子是冇有涓滴先入之見的。他冇有大人們在平常餬口感受中的對杯子的觀點，而起首看到的是一個紅塊塊、圓形的奇特東西。這對幼兒來講，算得上是激動聽心的奇遇了。

是以，幼兒獵奇心的範圍在不竭擴大，在外界很多事物的刺激下，獵奇心不竭加強。大人如過於考慮安然題目，讓孩子躲開有傷害性的東西，就即是掐掉了獵奇心的幼芽，壓抑了孩子才氣的增加。

孩子的題目多了今後，有冇有不耐煩或是冷酷對待孩子的好問？

［育子心得］

――木村久

對大人來講，當遇見未曾見過的東西時，也會產生與幼兒類似的感受，用獵奇的目光諦視著，想曉得它究竟是甚麼東西。

女兒一歲兩個月時，有一次百口去旅店用飯，旅店地上鋪的是一種滲花瓷質磚。女兒指著一塊地磚問：“媽媽，這是甚麼?”媽媽耐煩地解釋說：“這是一塊地磚，它用來鋪在地上，又都雅又輕易搞衛生。”女兒似懂非懂地點點頭，又指著一塊地磚問：“這是甚麼?”媽媽還是耐煩地說：“這也是一塊地磚。”但是女兒並不罷休，興味盎然地指著一塊又一塊的地磚不斷地問“這是甚麼？這是甚麼?這是甚麼……”，直到把統統的地磚指了一個遍，才心對勁足地說：“我曉得了，這些都是地磚，都是用來鋪在地上的”。這時媽媽才驚奇地發明，女兒並不是在簡樸地反覆同一個題目，而是停止從無數單個事物中發明其遍及規律的籠統思惟的活動。她發明每一塊地磚的斑紋固然分歧，但有一個共同的特性：“都是鋪在地上的”。這是一個多麼巨大的發明：從詳細到籠統；從特彆到普通。人類熟諳天下、改革天下，就是如許開端和起步的。

孩子的餬口裡到處都充滿著獵奇，孩子在這些千奇百怪的想像裡生長著。作為父母，應當重視庇護好孩子的獵奇心，不成扼殺孩子的獵奇心。

就如許，爸爸和托馬斯開端一起來玩弄這些玩具。在拆裝這些玩具的過程中，爸爸不竭地給托馬斯講授玩具的構造，鼓勵他本身完成組裝小汽車的任務。顛末幾個小時的儘力，父子倆終究勝利地將玩具規複了原狀，托馬斯也從中學到了很多機器知識。

能拆開玩具，申明孩子有求知的慾望，能本身去對待題目、研討題目。當父母的不能一味地攻訐，更不要扼殺孩子的獵奇心，不然的話，就扼殺了將來的人才，因為儲存的技能就在於你敢不敢去摸索知識，去摸索將來。

第十七章 不要扼殺孩子的獵奇心

普通說來，四周的統統事物對幼兒來講都是新奇的、令人衝動的東西。在平常餬口中，幼兒逐步熟諳了這些東西，曉得了它們在餬口中應有的狀況，因此也就不再是他們感興趣的東西了。

托馬斯本年5歲，他聰明聰明，對任何事物都有激烈的獵奇心。

很多父母都輕易犯下這個弊端，他們總以經向來束縛孩子的獵奇心，因而孩子們也就風俗於接管近況而不敢摸索締造，踏上的隻是和父母一樣的門路。

統統的父母都但願本身的孩子能夠成才，為了給孩子儘力的方向，他們不吝費錢讓孩子上各種百般的培訓班，向孩子報告勝利人士的生長經曆，但願藉此找到孩子的成才之路。但他們或許不曉得，能夠僅僅是對孩子興趣和獵奇心的一點點不耐煩或攻訐，便能夠就義孩子平生的運氣。