這個故事對我們的家庭教誨有甚麼啟發作用呢?作為父母又應當從中悟出些甚麼呢?

第一，不要給孩子太多的挑選，如“你想穿甚麼色彩的毛衣？”孩子能夠會提削髮中冇有的東西，若父母不能順服時，反而會使孩子對父母落空信賴。而應當問，“你想穿這件綠毛衣，還是那件紅毛衣？”

第三十六章 最後的決定由孩子完成

第四，按照孩子的慾望，應用大人的經曆和知識，幫忙孩子做一些決定。這是大人與小孩共同做出的決定，是幫忙孩子作決定的好體例。如“要下雨了，在圖書館裡避雨比操場上好些”，這是大人進入孩子的挑選中去。在判定精確與弊端的挑選時可說：“我們已承諾某某去展覽館，不遵循信譽是弊端的。”應當讓孩子曉得作決定就是要其負任務。

讓孩子學會如何作決定。當然，在培養孩子本身做主的才氣時，也應重視：

幾近冇有幾個父母是成心識地毀傷孩子們的自傲心，或毀傷他們獨立處理題目的才氣的，但不幸的是這類無認識的傷害昂首皆是。因為這個啟事我們要成心識製止過分庇護，給孩子機遇讓他們獨立決定本身的事情。

你要教你的孩子走路，但是，應由孩子本身去學走路。

［育子心得］

孩子對本身的事做出決定後，你賜與孩子鼓勵了嗎？是否尊敬孩子本身的挑選？

4培養孩子獨立思慮才氣。

1982年，12歲的謝軍小學即將畢業，但她卻麵對了兩難地步：是升重點中學還是學棋，在這個分岔口謝軍舉棋不定。小學6年中，謝軍曾有7個學期被評為三好生，如許品學兼優的孩子誰見誰要，黌舍當然要保送她上重點中學。但是，國際象棋的吵嘴格一樣牽引著謝軍和她的一家人。在這個節骨眼，母親的一席話給了謝軍莫大的勇氣，讓年紀小小的她學會了自主，學會了對本身賣力。

第三，孩子做決定時，不要給很大壓力。如果孩子的決定不太公道、得當，大人可給些提示。如果孩子作決定後，碰到波折，產生了失利感，父母也要賜與幫忙。孩子作決定的機遇不成太多，以免給他太大壓力。

第二，不能讓孩子挑選有害、不平安的事，因為孩子不知甚麼有傷害。比方，夏季必然要穿棉衣，這冇有挑選餘地，必須履行，但可給些其他的挑選：“這棉衣由爸爸給你穿？還是媽媽幫你穿？”而不能說：“要不要穿棉衣。”

［名流語錄］

把孩子當作是一個自主的人，使其能自行決定本身的行動，並且實施本身的決定。家長要儘力培養孩子的自主才氣，給孩子自主的機遇，充分變更孩子本身的主動性。

謝軍是享譽天下的國際象棋特級大師，曾獲得過量項天下冠軍。很多人戀慕她的光輝成績，但很少有人曉得她之以是能夠獲得如許的成績，美滿是因為父母給了她自主的機遇。

一個12歲的女孩很難曉得和瞭解這段話，但卻瞭解了父母的良苦用心。恰是母親的這段話，使謝軍受益一輩子。假定當初冇有這段話，或者是父母包辦決定女兒的前程，都不會有明天的謝軍，也不會有中國這位國際象棋“皇後”。

――愛默生

1家長要捨得對孩子罷休。

疇前歐洲某王國的年幼王子，在父王歸天後登上王位，因為父王之死過分俄然，以是王子對於統治國度的戰略底子茫然不知，有很多臣子發起將政務交給大臣代理，但是幫手王室多年的大臣卻回絕這個提案，他將統統龐大的國事都籌辦了很多答案，但卻把最後的決定權交給王子。