兩年前，張奕男滿懷但願地籌辦著高考，但是因為考前複習時用腦過分，常有頭痛、失眠、噁心、食慾不振的感受，在插手高考時又因表情嚴峻而呈現心慌、神采慘白、影象力降落等症狀。落榜後感到失落、沉悶。看著那麼多的同窗都步入了抱負的大學，他深深地感到自大、絕望，表情極不鎮靜。久而久之，他開端有了失眠、健忘、思惟才氣降落、多夢、腰痠、脖子疼等症狀。

精力虐待是對孩子自負、自傲心全麵的培植。

作為家長，你平時有冇有重視察看孩子的情感竄改和心機狀況？

那還是在他剛記事的時候，媽媽在一場不測的車禍中不幸滅亡，從當時候起張奕男就開端了和爺爺奶奶在一起的餬口。每當張奕男看著彆的孩子和爸爸媽媽在一起歡樂的模樣，他不曉得有多麼戀慕。但是他逐步地認識到這統統對他來講，永久是不能實現的。因而他開端成心地封閉本身，到了初中，凡是熟諳他的人都會說張奕男是個脾氣外向、文靜、不愛寒暄的孩子。的確，中學時候的張奕男已經變得不肯意出頭露麵、孤介、倔強。但是在張奕男心中，他的抱負不會竄改。

張奕男得了嚴峻的煩悶症，整天都感到心煩意亂，無精打采，重視力分離，精力不集合，乾甚麼事情都貧乏興趣，也冇有了先前插手高考的勇氣。

歡愉地餬口、悲觀空中對人生，是我們掛在嘴邊的一個話題。對於父母來講，使孩子保持悲觀的心態是很首要的。父母在培養、教誨孩子時應當以身作則，或者用其他體例來教誨、指導孩子具有一顆歡愉、悲觀的心，讓孩子成為一個開暢的人。父母的情感很輕易影響到孩子，父母煩惱時孩子也歡愉不起來。是以，在與孩子相處時，父母應儘能夠讓本身歡愉一點、悲觀一點，為孩子做好榜樣。