“而要想做到這一步，你們起首要做到的，就是這節課的主題問心！問問你們本身的心，你們想要甚麼，想獲得甚麼，情願為了這個天下支出甚麼，想要傳達給這個天下甚麼……”

“舉個很簡樸的例子，就拿表示最較著的西方的籠統派油畫來講，他們大師級的作品就很好的解釋了這一點。”

他想要甚麼？

徐淩手上也拿著幾張李逸的功課，不過和鐘圻分歧，他看的是李逸明天方纔畫出來的，而鐘圻看的，則是李逸第一天進事情室時的功課。

...

“第二個境地，見山不是山，見水不是水。這個境地，畫家畫出的看似還是一樣的山川，但這個山川，和方纔第一階段的山川已經有了很大的分歧。這個山川，是畫家眼裡的山川，是他想奉告大師的山川，也就是說，這是帶有畫家小我激烈的主觀感**彩的山川！”

“在他們的作品中，不管是扭曲、怪誕，還是光影明暗的利用，都是詳細的天下在畫家心靈中的投影，而我們所看到的，就是畫家想讓我們看到的，從他的角度解纜的，是他對這個天下萬物的一種高度提煉的籠統描述。”

人生亦是如此？

他想要錢，要寶貝，要幸運，要身邊的人安康，要……

能夠是這幾天打仗的比較多，也能夠是畫了幾天山石。感受冇甚麼新奇的刺激，歸正李逸方纔在提筆的時候，腦海中就閃現出了傅抱石作品的畫麵，成果冇想到，嘗試之下，竟還真的畫出了那麼一點抱石皴的味道。

虛掩的大門輕響，郝建斌和王鬆年一起走了出去，徐淩趕緊朝他們做了一個噤聲的手勢。

看到李逸的眼睛瞪的溜圓，徐淩發笑點頭，

“既然你們都到齊了，那就開端吧。”

他之以是安排明天上課，就是因為看了李逸明天的功課。感覺火候差未幾了，可這如何就又冒出來了個抱石皴？

“我們磨練畫技，學習畫法，其最終究的目標也不過就是但願，能夠將心中所思所想具現在作品當中，但是你都冇有搞清楚你在所思所想的東西是甚麼，那麼，就算是具有絕頂的畫技，又能如何？”

“詳細到水墨畫中，你們會感覺，有的大師的山川畫氣勢澎湃，氣象萬千，而有的大師即便是畫了波瀾壯闊的江山，也仍然給人一種小橋流水，閒適人家的感受，這就是畫家在作品中想要表達的東西被你們感遭到了。”

“啊？你小子用心逗我玩是不是？來來，你現在就給我畫一張，讓我看看到底哪個纔是你真正的程度！”

這個題目彷彿很好答覆啊！

“有人專門用禪宗的三種境地來描述書畫的幾個階段，這些話，我之前也曾零散的提到過，明天，藉著這個機遇，我籌辦體係的講上一遍。”

而李逸能畫出抱石皴也純屬不測，在猜到傅抱石很能夠會是此中的某一代丁一後，他就專門研討了一下傅抱石的畫風，因為他想從那幅《鬆柏雄鷹圖》的仿作上找到一些抱石齋仆人的陳跡。

看到幾名弟子敏捷扯過板凳做好，胡瑾泉回身在牆上專門用來畫草圖，研討佈局的黑板上寫下了龍飛鳳舞的兩個大字，問心！

“我靠，這小子，妖孽了。竟然連抱石皴都畫出來了……”

“第一個境地，見山是山，見水是水。這個境地，講的是我們通過磨練本身的畫技，將我們所見的人、景、物儘能夠實在的反應到我們的畫作中去，這個境地如果做到極致，你的畫乃至能夠替代照片！”