完成了一段相稱低劣的“吹奏”以後，宮代奏把手風琴放在一邊，隨之開口問道：“不會心機，叨教你是……時崎薰教員？”

“我……”宮代奏剛想循序漸進的申明本身的來意，成果活動室的門再次被從內裡翻開了。

最開端的時候宮代奏感覺麵前這個女生應當是這個“聲樂部”的部長之類的人物，但很快的他從對方的舉止之間判定出了彷彿不是這麼一回事。

但是膚見的下一句話就讓宮代奏感遭到了一種奧妙的分歧性，“會操琴嗎？”

“甚麼琴都行。”

見對方彷彿有所等候的模樣，再加上時崎教員彷彿一時半會返來不了的模樣，因而本著閒著也是閒著的心機，他決定再彈一曲。

這個女孩有一個男孩子的名字。

這一點同她的身份一樣，很快就獲得了確認。

長得如此類似的人“姐妹”這類乾係更有壓服力還是“母女”這類乾係更有壓服力臨時非論，但這位教員如果冇有胡說的話，那麼題目就來了……那麼忍乳負重的母親是如何生出如此窮胸極惡的女兒的？

年青的母親和女兒、兩代人不一樣的姓氏……固然宮代奏並冇有要八卦甚麼的心機，但這內裡說不定有各種百般的故事，搞不好還能演一套韓劇。

題目不在這裡，而在於……宮代奏看了看初中女生的模樣，又看了看一旁的時崎教員……這倆人長得一毛一樣。

跟著他指尖落下，琴音隨之響起……這是一首簡樸而毫不尋求技能性的曲子，吹奏難度有限、音域很節製，和絃更是簡樸，但同時卻又充滿了色采感和情感襯著力――音樂本身就是如許的東西，感動聽的處所毫不是跟“技能性”如許的字眼有必定的堆疊。

“宮學長你好，我是膚見冬獅郎……膚見、冬獅郎，初度見麵請多關照。”她仿照著宮代奏的先容體例說道。

當然了，這麼說隻是因為宮代奏玩不了過於難的東西，以是他彈的是久石讓的“SUMMER”。

宮代奏以為這位教員是近似那種方纔大學畢業就進入黌舍體係事情的“年青人”，但實際上對方是個“高須泰子”式的人物。

“……手風琴？”宮代奏心說我方纔已經彈過了，並且彈的很鎮靜。

“宮代奏，額……宮、代奏。”宮代奏用合適語法規範的體例精確的說出了本身的名字。

這不曲直子或者吹奏體例上的題目，而是人的題目――宮代奏整小我就是一freestyle，以是他吹奏出來的曲子也是freestyle。

她固然很顯年青，身上的衣服也與黌舍這類場合相稱，但細心一看她穿的可並不是門生禮服。

清瀨學院是高檔部和中等部連在一起的黌舍，即有高中生也有初中生，以是如許的初中生呈現在這邊也是普通征象。

說完時崎教員就接過那台手機走出了這間活動室，留給了宮代奏充足的遐想時候。

一個女內行裡閒逛著一個螢幕顯現著通話狀況的手機倉促的走了出去，她身穿戴清瀨學院中等部的禮服，以是應當是黌舍另一側的初中生。

更何況能讓宮代奏“大驚小怪”的狀況還是很少的，不普通的是作為披著一副年青皮郛的他大多數時候都能夠表示的很普通……不過此次他的猜想倒是出了一點偏差，對方的實際春秋跟看起來的模樣之間的跨度比他設想的大。