“那好，那我們再嚐嚐！”

2倍速版《野蜂飛舞》，APM.288！

但說實話，貳壹這會兒彈奏出來的琴音，乃至已經不能算是動聽動聽了。

他們聽到的音樂會主動的，在腦海當中轉化為音符並影象下來，說白了就是唯手熟爾罷了，

不過單從尋求手速來看，貳壹這個新手已經能夠被稱之為怪物了，因為絕大多數鋼琴家都不必然能夠做到他這一點。

一曲彈完，安教員還特地察看了一下貳壹的神采，多少也存了一絲磨練和測試貳壹的心機。

可貳壹部下的琴音未停，速率直接再度爆升：3倍速《野蜂飛舞》，APM.432！

一些資深音樂人，的確是能夠將本身聽到的音樂，在冇有樂譜的環境下彈奏出來。

貳壹點點頭：“我發明本身按照聽到的音符，來影象曲子彷彿要更加的簡樸一點。”

“相對於看譜。”

但是他仗著超強的影象力和絕對的音感，再加上又已經完整記著了鍵位所對應的音階，以是很等閒的就能仿照出來。

“嗯，鋼琴曲的確聽的少，能回想起來的未幾。”

但是這類速率，彷彿也達到了貳壹的極限，剛開端十幾秒還好，垂垂的他就開端咬牙切齒了。

一想到這個，兩位教員就忍不住想錘胸口，這又是一個被計算機遲誤了的音樂天賦啊！

但是很明顯的，她看不出來甚麼的，因為不管她彈甚麼，貳壹應當都是這個神采，歸正都冇聽過。

貳壹揉動手掌和手臂痠痛的肌肉點了點頭：“就連《野蜂飛舞》，我還是因為在收集上聽很多纔有印象的，連譜都冇看過……”

本來這首曲子當中最難的指法部分，又被他仗著非人的手速直接硬彈了疇昔。

可這讓兩位教員更蛋……呃，更愁悶了！你說你有這麼好的天賦，學甚麼計算機啊？

安教員愁悶的搖了點頭，看了一眼中間的一樣一臉無法的簡教員，不曉得該說甚麼好了。

中間的簡教員眼神一亮：“你隻要聽過，就能彈的出來？”

“你的意義是說？”

簡教員和安教員等人麵麵相覷，想起了貳壹的弊端：“這莫非就是‘超憶症’，所付與的‘絕對音感’才氣？”

因為她方纔彈的這首曲子，是她本身按照本身彈奏風俗所創作的一首練習曲，速率固然不快指法難度卻很高，就是製止彈奏彆的曲子，貳壹曾經在彆的處所聽到過。

但是這一點，在“多年冇碰過鋼琴”的貳壹身上，卻底子就不建立！

可現在看來，人家都已經具有這麼刁悍的音樂才氣了，到不到她們音樂學院，很首要麼？

乃至於兩位教員都開端吐槽起，海內隻重視招考教誨，不重視本質教誨的教誨形式來了，鬼曉得官方藏匿了多少天賦兒童啊？

經曆過《野蜂飛舞》那種自虐型的練習曲，這類“慢騰騰”的曲子天然不被貳壹放在眼裡，坐下略微回想了一遍以後，很順利的就彈奏了下來。

不曉得為甚麼，固然這首曲子節拍不算快，但是從簡教員彈奏的伎倆上來看卻顯得很龐大，並且莫名的讓人感覺好聽。

不過中間的簡教員，楞了楞以後也反應了過來，貳壹他是計算機學院的門生啊？又不是她們藝術學院的門生！

如果不是音準還在，勉強聽得出《野蜂飛舞》的旋律，絕對會讓人感覺這是難以忍耐的噪音。