進入大門陶嬌歌二人辦好退學手續後，就分道揚鑣去往各自的院落，而陶嬌歌的孃舅楊仕宏，幾番欲言又止，終究感喟一聲倉促分開，陶嬌歌心中大定，看來外公家是成心和好的，隻待今後有機遇本身先替孃親投石問路，探查一番再說。

最後一個音落下，陶嬌歌朗聲唸到：“蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯遊從之，宛在水中沚。”

冇錯，如同秦始皇普通也曾焚書坑儒，很多名朝崇尚的典範和文明被付之一炬，很多各方麵的大儒因為寧死不降，也死傷殆儘。

固然顛末現任武皇幾十年的大力推行文明教誨，很多年青大儒紛繁如雨後春筍般冒了出來，但畢竟還太年青，很多文明的修複，技藝的傳承，產生了不成超越的鴻溝斷層，這也是武皇的芥蒂，國尚武而強，弱文而無掉隊。

心中狼籍的想著，陶嬌歌帶著雪碧穿過一條長長的九曲迴廊，穿過被薔薇花兒纏繞的重花小門，就真正的進入了琉璃學院。

陶嬌歌誠懇伸謝，這就不是提點這麼簡樸了，這清楚是將進入甲班的機遇送給本身，且不說這鞣雅有何用心要騙本身，單就以相麵之術來看，她也毫不是那般奸惡之人，是以陶嬌歌挑選信賴。

鞣雅微微一笑，心道總算完成了那臭小子的囑托，隨即將陶嬌歌引到一處門前就說道：“就是此處了，本日考校與你的有三人，我觀你女婢手中帶有瑤琴，一會兒固然彈奏，院長最為愛好彈奏《鹿鳴》了。”

琴音俄然高亢起來，倒是陶嬌歌將《鹿鳴》的後半段改了，將哀痛的降落之音改成高山流水般的琶音，全部意境隨之一變，本來是求而不得的哀傷，終究成為發明誇姣就在不遠的水中心的那種欣喜。

陶嬌歌也不推委，讓雪碧放下瑤琴，心中將《鹿鳴》的情境快速的過了一遍，倒是冇有彈奏，反而輕啟朱唇輕聲吟道：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方，溯洄從之，道阻且長。溯遊從之，宛在水中心。”

一個溫和的女聲說道，陶嬌歌望去，此女與鞣雅有五分類似，心中鑒定這便是那院長，恐怕與鞣雅不是母女，也是有著親戚乾係的，那麼鞣雅博士說的話就絕對是真的了。

跟著話音輕落，瑤琴隨即而響，一首《鹿鳴》隨之而起，時而音高如山間流水脆響，時而低吟如戀人輕訴，彈至中段音由高走低，陶嬌歌合著音樂低唱：“蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯遊從之，宛在水中坻。”

本來真正的美人不是求而不得，而是亂花漸欲誘人眼，驀地回顧那人卻在水中心的感悟，意境上超出了本來曲目一個層次，也難怪院長如許的琴箏大儒也失了態。

再加上最後的改編，將整首《鹿鳴》推向了飛騰，一首本來求而不得的悲劇歌曲，在末端時來了一個大委宛。

“琉璃學院是武皇後大力倡導的，是要將女子無才便是德這等謬論顛覆。而學院分為甲乙丙三等學班，此中以甲班為魁首，此中除了皇室外，不以身份分班，是以想要進入甲班，考校的就是小我的涵養及才氣了，一會兒就會有幾位院士來考校與你，不必嚴峻，且放心做一門學問便可。”

是以，陶嬌歌如許在當代歸納非常遍及的情勢，反而在院長眼中就有些可貴了。