刺激啊，真是刺激！

世人用力點頭，邵十一心想：尼瑪寫成如許讀者不把我打死！但是他不敢說，隻能夠一邊鄙夷一邊用條記下。

這餬口節拍太嚴峻了，也太快了，墨嫿一開端還真有點不適應如許的節拍，她發明教員安插功課的確都跟不要命似得，一開端她還胡想能夠在課間歇息的時候把功課做完，對峙了幾天發明這就是個胡想！

胡教員說完這些，就下課了。中午用飯一個小時，午休半個小時，一點半班主任就會到，催促大師搞學習。

抄啊……

二班三十二個門生，瑟瑟顫栗，感遭到李教員劈麵而來的可駭氣味：“懂了李教員。”

李教員對於這個場麵明顯是見慣了的，指了下第一排的男生：“從你開端！”

邵十一出去後，四周張望一番，然後氣定神閒到閒庭信步，去課堂前麵搬了個小板凳，然後又走到課堂中間，做到了墨嫿身邊。

胡瑜教員本年三十出頭，帶著金邊眼鏡，看起來非常的斯文敗類。

一種美好而奇異的感受！

140到150的，除了做完練習題，還要做附加的五題。

“我們班，三十二小我，隻要兩個走讀，彆的都住校。住校的不消說了，下了晚自習今後，我返來催促你們做功課和複習直到十點半。住校的兩位同窗，手機我充公了，你們歸去要用手機我也管不著，但是如果讓我發明你們冇做完當天的功課，或者敢抄功課的話，你們懂的！”

下午的四節課是兩節英語，一節物理一節化學，晚自習英語。

“題目和功課都做完了。”

倒是墨嫿，顛末這一個月的磨鍊後，她的數學功課困難，根基處理了。

一開端，墨嫿做數學功課，還是需求一點時候的。

全場寂靜，連呼吸聲都冇有！

“教員，我感覺莫華同窗的作文，淺顯易懂又事理深切，用詞簡練又深藏意境，我感覺這就是滿分作文，憑甚麼不給滿分？”

第二節數學課，還是在講卷子中度過。

好不輕易魚被吃光了S型曲線就叫喊了。

墨嫿：……編劇現在都這麼有錢了？真是率性！

那同窗很不歡暢的報出本身的名字：“教員我叫邵十一。”

“邵十一同窗，出去找個位置坐，我頓時就會講來由。”胡瑜教員扶了扶本身的眼鏡，一臉馴良慈悲，渾身都寫滿了“佛”字。

果蠅承諾了水池裡的鯽魚迫不及待的讓你去抓它兩次然後算全部水池的魚有多少。

中午用飯的時候墨嫿總算是得了空，問邵十一：“你不是吧，跑這裡來是做甚麼？”

早晨的時候墨嫿是籌辦去買個新手機的，成果在課堂裡做完功課就十點半了，回到家十一點，手機店都關門了。

至於獨一一個考到150的，李教員意味深長的看了那名男同窗一眼：“你能夠挑選做附加題，也能夠挑選做奧數題，歸正我的課不準看語文書英語書！”

修羅天國第一場。

邵十一毫不在乎：“就我這個小學算數都算錯的程度，除了抄你的，還能夠如何辦呢？放心，我手速很快的。”

這就是——分數的感受！

有個男生問：“教員，他們喊你格格巫我懂，可大清朝是甚麼意義啊？”

在講到作文的時候，語文教員胡瑜教員，把墨嫿的作文拿出來重點講了一下：“這一組排比句用得不錯，但你的作文如許寫下去，是得不了高分的！”