“嗯，還是班長你有體例。”

有了安然的插手，方纔還膠在一起的兩方，立馬呈現了轉勢，吳剛正那一夥人，很快被打倒在地。

不過羅馬也不是一日就能建成的，她們班的門生固然比較桀驁不馴了點，但團體還是聽話的，不會惹出甚麼大事，安然在內心自我安撫著。

吳剛正躺在地上，忍著身上的疼，陰戾地看向安然：“你是誰？為甚麼要插手我們之間的事？”

“好，那你加油！”

她無法地暗歎一口氣：“你把明天不會的題都抄到一個本子上，有空就翻翻，爭奪全數背會。另有你們兩個，也要如許做，我本身也有一個專門記錯題的本子，我感覺這類體例對學習很有效。”

究竟證明，安然她們走這條道，是個不如何精確的決定。因為冇走多遠，她們就看到了一起聚眾打鬥不良事件，並且此中的一方就是安然她們班的門生。

安然本身記東西記得快，教員講的她全都會了，並且她們做的題都是一些根本題，冇甚麼彎，她很快就做完了。

江錦聽話的點點頭，惠子和秦荀麟也冇有甚麼貳言。

“我明天看到你的英姿，決定要好好向你學習，不能在這方麵被你落下了。我早上起不來，隻好早晨多練會兒了。”

安然迷惑地問著惠子：“你不是隻在家練習跆拳道嗎？如何明天練了起來。”

惠子和秦荀麟看安然趴下睡覺了，也接踵趴在了桌子上。江錦不困，就翻開英語講義，持續默背單詞。

這就是差異啊，看看她們班，再看看人家，就如許的學習態度，能比得過纔怪。

“嗯，走吧，事情都完了，彆在這兒待著了。”

中午黌舍給的歇息時候比較長，在午休鈴響後，安然看班裡還是一片亂糟糟的氣象，就像冇聽到鈴聲一樣，她便走上講台，敲了敲桌子：“溫馨！午休鈴響了，困的同窗就睡會兒，不困的就看會兒書或者做功課，彆再說話了，會打攪到其他想睡覺的門生的。”

安然和惠子在當初逛校園的時候就發明瞭這條路，仗著藝高人膽小，兩人也不驚駭，就走了巷子回宿舍。

惠子、江錦和秦荀麟三人上課冇如何聽懂，教員講的內容記著的也未幾，時不時地就要問安然一些題目。

江錦下課的時候，安然問他教員講的他都聽會了嗎？江錦很高興地點點頭：“會了。”成果安然再一問他同範例的題如何做的時候，他就懵了，搖點頭說不會，安然就曉得是如許。

等人走得差未幾了，安然四人纔出了課堂門。走到樓下，安然不自發地往重點班看了一眼，發明重點班裡的門生根基上都冇走，還坐在坐位上學著習。

這個處所本來燈光就不敞亮，安然又長得比本來標緻，吳剛正一時冇認出來她也是普通。但是一聽他是楊雲起的班長，他立馬震驚地看向安然。

很快一個上午疇昔了，上午最後一節課是自習，安然催促著惠子三人把上午教員習題給做了。

安然看看內裡的戰況，她們班果然隻要楊雲起四人，吳剛正倒是有十幾小我。

“為甚麼啊？”

“因為他冇證據，我打人，是不成能讓他被大夫找出來傷痕的。並且，他那小我，怕疼怕死的，也不會用苦肉計來讒諂我們的，放心吧。就算他奉告教員了，冇有傷痕，我們死不承認，教員也冇編製定我們的罪。”