將剛纔在科學課上寫下的情節內容一行行劃掉，越劃越鹵莽，最後劃破了紙張。

前行的路上，和記不濁音容的人線路交叉。

葉彩沉浸在這幅壁紙中創作，環境付與她獨特的專注，效力極高。

多想轉頭對她說：“哎，一起走吧。”

線路延長，分道揚鑣。

“咕……”

小門生雄師敲打碗筷，陣容浩大的殺向食堂，唯獨落下她這個愁悶的小丫頭。

對於小學科學教員，葉彩有著揮之不去的印象。

葉彩一邊假裝做條記，一邊持續寫她的《誅仙》。

呆毛懊喪的耷拉下來。

再聽一遍這些淺近的內容，還要看科學教員搗蛋逗樂，的確比幾次聽《法海你懂不愛》還要折磨人。

“……大……魔……王？”陶桃腦門上接連冒出一個個問號。

科學課大抵是各科中最活潑風趣、最易瞭解的科目，何況各年級的代課教員都是這個愛搗蛋、攪和藹氛的怪咖，金獅嶺小學小朋友們的科學成績遍及在八非常以上的程度高度。

沐浴著深穀所溢散的光彩，她的靈魂彷彿獲得了安撫。

……

也冇挪動間隔，麵無神采的進食。

寫到仆人公遭眾首坐嫌棄，葉彩寒霜蒙麵；寫到博得師兄師姐的歡樂和珍惜，葉彩喜逐顏開。

哪敢轟動深穀的仆人。

她卑怯的付與葉彩視如己出般的存眷，可她倆年紀普通大。

科學教員和小楊教員一樣也是投止在黌舍的，個頭比較矮小，形色像掛在走廊牆上的歐洲巨人似的，亮錚錚的地中海的四周發展著特彆富強的天然卷，圓框眼鏡烘托得雙眼更加深陷在眼窩裡。說話的語氣像氣憤的鴨子一樣鋒利又奇特，獎懲門生的手腕也很特彆，手上有鑷子的時候會用鑷子擰小朋友的耳垂，本身還齜牙咧嘴的，像是在歇斯底裡的施暴。

在講台下第一排搞這類小行動，就像在大馬路邊撒尿，風險極高。所幸科學教員的目光覆蓋範圍一向很散，要多方媚諂三個組的小朋友。假裝得天然一點，被重視到的概率還是很低的。

拎著碗筷，冇精打采的去往食堂。

葉彩看了她一眼，冇說話。

陶桃像她一樣也是麵無神采。

能夠浮動於孩子們本性的陽光，已經冇法讓她再感到暖和，葉彩的沉寂、細緻像一口深穀，呼喊著將近滅亡的信奉，將她吸引過來。

不再無私的時候，才發明暗影中，總有一個處所，必須單獨去開辟。

終究承認，陽光以外，滿是暗影。

體育課後的下午最後一節課，是科學課。

端著盛了快冷了的飯菜的碗，到那棵圓柏樹下踢塊磚頭坐下，清算好裙襬，進食。

分開樹蔭下、走出一段間隔，陶桃喊：“你、你叫甚麼啊？”

將本子筆集約的揣進連衣裙的肚子兜裡，葉彩說：“你叫甚麼名字啊？”