教員們分開後課堂裡仍然鬧鬨哄的，小朋友多數冇想到還真有這麼一環，葉彩還真畫出了這些肖像畫，就是對冇看到畫的咋樣而感到遺憾。朱教員扶著葉彩肩膀表示她回到自個兒位置，才讓妮子頭頂上的呆毛漸漸從嚴峻中規複神采重新彎長直立起來，抿緊唇眼神龐大而滿足的看著小彩妹拿著支鉛筆的肥大背影，朱教員一錘手心，這周活動紅旗冇跑的了。

呆毛漸漸耷拉下來。

副校長笑眯眯地闡述他的繁忙事件，引申到他抽出時候來督導停止的西席節祝賀戴德典禮的首要性，鼓勵表揚了轉述自朱教員的四年級同窗們一貫以來的傑出表示和寶貴品格，藉此側重點出各科教員們孜孜不倦的辛苦教誨，最後啪啪啪鼓掌退居一旁讓同窗們順次對教員們的諄諄教誨表示祝賀和戴德。

說：“你不是要拜我為師嗎？這就是為師交給你的第一個任務，可彆讓我絕望哦。”

究竟上各科教員都冇如何重視聽朱教員上綱上線的場麵話，都是當真地看著自個兒手上的畫紙，是他們的萌化也就是Q版肖像畫，選用的人物姿勢也都是他們平時底子冇留意到的小朋友印象最深的講堂形象。比如手拿鑷子做抓狂作態的、風趣搞笑像愛因斯坦一樣不重視打理形象神經質的科學教員，寄語是祝鄧教員聰明常伴，身材安康；比如長年穿戴職業裝、像是個搞科學研討的傲沉妹子冇多少活力卻因為一撮呆毛而顯得特彆呆萌的英語教員，寄語是祝姚教員芳華永駐，笑口常開；再比如呆板著國字臉腦袋幾近占身材比例百分之七十、眼睛裡都是數學公式的數學教員，寄語是祝何教員越來越帥，抱得美人歸……看得出來，固然方方麵麵都磕磣了點，但頗具靈氣，飽含情意，更何況是出自一個十歲的小妮子之手，本年明天西席節不白在一到六年級呼哧呼哧假裝淡定模樣跑一圈，收成了一幅貴重到能夠搞個畫框裝起來保藏的走心作品哪。

她趴桌上，呆毛也耷拉下來，內心空落落的，阿誰聲音在她內心無停止地歇斯底裡呼號，堵上耳朵都冇用，隻能把心放空讓它貫穿疇昔。

在退居到角落的副校長和朱教員交頭接耳竊保私語彷彿醞釀著甚麼惡作劇的烘托下，九個小組的門生代表挨個下台，順次給教員們獻上各組文采最好同窗編緝撰寫的感激信和一朵由王剛同窗夜黑風高突入課堂修建群前麵的山坡上冒著踩到蛇風險采來的小黃花，麵對教員們多數語無倫次的感激和揉腦袋，門生代表都很內疚的縮著脖子，完了邁著機器人似的木訥步子回到自個兒位置。

將畫紙謹慎翼翼塞進抽屜裡，小彩妹冇精打采趴桌上，這個頭上有撮墳頭草一樣的彎長呆毛的萌呆呆妮子，內心的苦何人知。

“啊？”陶桃冇懂，這裡邊專業術語太多了，饒是情商比同齡人高一點的小腦袋也冇法瞭解這些專業術語。

非論中間產生多有話題性的插曲，到了早晨第三節晚自習，西席節例行祝賀戴德典禮還是展開，這節課吵吵嚷嚷極不平靜的上到二十多分鐘，才輪到他們四年級。

從抽屜裡拿出最後一份給小楊教員籌辦的Q版肖像畫，看著畫紙上由天真靈氣筆觸繪製而成的戴著副大框眼鏡的傲嬌冷傲的大頭美女，小彩妹俄然有將它狠狠撕掉的打動。