吳洋不自發的點了點頭，然後纔想起來，本身又不是淺顯門生，本身但是帶著金手指的男人，本身具有天下上無與倫比的超等寫作才氣。本身不會勝利？本身有能夠會失利？高校吧！

蔣芳琴不自發皺了皺眉頭，講授生涯中碰到的天賦很多，像吳洋這麼高傲的卻絕無獨一。按照之前的講授經曆，越是高傲的天賦，終究成才的能夠性越低，作為教員，他但願能夠幫忙吳洋的生長。

“吳洋同窗，我尊敬你的挑選，不過你現在還未成年，很多事情還不能本身決定。我以為我需求跟你的父母談談了！”

五十多歲的校長卻冇有蔣芳琴那麼活力，反而興趣勃勃的看完整篇文章，感慨道：“這位同窗固然脾氣比較極度，寫作才氣確切不錯，從文筆，語句，用詞都能夠看出來他有很高的文學成就！”

蔣芳琴的著名天然是因為吳洋對她的美化，文章中，吳洋將她美化成殘暴的肥豬，本身冇有才氣，碰到事情隻會采納暴力手腕，揮動著黌舍規定這杆大旗，肆意的逼迫有設法的門生。

“校長，這個門生我管不了了，我就是勸了他幾句，他就出言不遜。現在又傳播這麼一篇文章，今後我到底要不要管他！”校長辦公室當中，蔣芳琴另有點忿忿不平。

校長微微一笑：“是不是感覺我有點誤人後輩？”

被教員叫到辦公室是一件很有壓力的事情，蔣芳琴喜好用貪婪的體例幫門生減輕壓力，再一點點奉告門生們的題目，儘量幫他們改正。

本身出於美意想要指導吳洋，對方不但不感激反而恩將仇報，現在的門生還如何辦理？

“安插下去的功課他能定時完成嗎？”校長持續問道。

無疑，蔣芳琴是一名很儘責的教員，當天就跟吳洋父母獲得了聯絡，扣問了吳洋比來碰到了甚麼。吳洋父母天然不曉得吳洋碰到了甚麼事情，十六歲的少年恰是背叛的時候，他們可不但願家長過量參與他們的事情。

蔣芳琴想了想：“冇有，他彷彿看不起其他同窗，彆上上課、就算下課也不如何跟同窗打仗！”

……

好吧，校長這番話差點摧毀蔣芳琴的三觀，不過她倒是曉得如何對待吳洋這位特彆門生了。

校長攤了攤手：“這不就是了，既然他不打攪同窗也能定時完勝利課，你管他乾嗎呢？”

“教員你的意義我懂，不過我不是普通人，我是天賦，是寫作上的超等天賦，我就是為寫作而生的。至於學習，至於大學底子不是我的尋求，我尋求的是寫作。教員不是一向誇大要有胡想？並且遵循胡想儘力的追逐下去？現在我找到了胡想，並且會為之而儘力，但願教員不要禁止我！”吳洋大聲的說道，這是他對天下的宣言。

“吳洋同窗，我們還冇有說完，你先不要走！”蔣芳琴喊道。

門生本來就有一種抵擋權威的心機，即便曉得蔣芳琴不是文章中的形象，卻不介懷跟在前麵打趣，短短一夜之間，文章就傳遍了全部黌舍，兩人完整出了大名。

“吳洋同窗，曉得教員明天為甚麼把你叫過來嗎？”

蔣芳琴就算活力，吳洋的天賦她還是承認的：“恰是感覺吳洋同窗有天賦，以是我纔想指導他，以免他走上彎路華侈本身的天賦，冇想到她一點都不承情！”

她語重心長的說道：“教員曉得吳洋同窗在寫作上很有天賦，並且還傳聞吳洋同窗你的作操即將出版。這都是功德情，能夠堆集經曆，也能夠發明本身的不敷。隻是……”話音一轉，蔣芳琴持續道：“現在你畢竟還是門生，門生還是要以學業為重。不是說必必要學習好才氣勝利，最起碼有一個好成績，考上一個好大學，能夠對將來多一層保障！吳洋同窗這麼聰明，教員這些話應當明白是甚麼意義吧！”