本子裡一片亂七八糟的塗鴉，關頭還畫得混亂欠都雅，乃至能夠用‘扭曲畫風’來描述。

在教員的嗬叱聲中，童念念也往那邊看疇昔。

――他並冇有那麼嚴厲呆板。

胡露的目光在她臉上轉了一圈，神采不愉卻冇說甚麼，掃完就回她前座，她的兩個朋友冇走，圍在她身邊跟她說話談天。

她冇決計轉頭去看，低垂的餘光重視到林誨生拿脫手機，放在桌下方。

“感謝。”童念念收回視野向林誨生伸謝。

“我們去上廁所不是好好的嗎？”

一節課結束前非常鐘，教員佈下練習題讓他們按照剛講的內容做。

內裡的薑東明又待了一會，可見那端坐著當真聽課的女孩始終冇有往這邊望一眼，他也嫌待得無聊了。

門生們纔有了放鬆餘暇。

童念念歪頭向他望來，眼神茫然，清楚還在走神。下一秒規複神采後，看看他，再看看條記本，再迷惑的看著他。

很快上課鈴聲響起結束了這出。

“你做完再給我抄也冇乾係。”

[彆去找顧菲]

幾分鐘後。

童念念通過了胡露的老友申請，然後就被對方拉進了7班群裡。

林誨生看完資訊沉默了幾秒，腦海裡閃現女孩那句‘實在我有點驚駭……’，回了條動靜。

[她在乾嗎？]

伴隨這聲，一隻手放在她的課桌上。

童念念坐回坐位上。

“……”

他站在窗戶外朝內裡張望著。

一個叮噹貓頭像：臭mm，奉告你一個好動靜。

林誨生曉得以薑東明的脾氣，決定的事底子勸不住。

林誨生：“……下午要交的。”

大部分人都把手機拿出來看。

對於耐久處在學習高壓環境中的門生來講，看熱烈也是很好的一種解壓體例。

胡露和她朋友站在中間。

她臉上冇有慚愧或慌亂，平和的向教員說道：“我不熟諳他。”

童念念將翻開了賬號二維碼的手機舉起來給胡露。

班上。

在黌舍這個小型社會裡很多事情底子藏不住，略微有些熱烈就會在短時候裡緩慢傳播。

手機來動靜的震驚聲並不大，卻瞞不住同桌的人。

童念念坐在坐位上冇動，目光看著本身的手機，也能感遭到四邊八方投射過來的視野。

薑東明來得俄然，走得隨便，毫無攪亂了一班的自發。

童念念看到多了十多條老友申請。

如果有人能看到林誨生的敵手機，就會發明他手機上冇幾個聯絡人。

這類時候會無所顧忌給他發動靜的人隻要一個。

林誨生皺了下眉頭。

胡露（班長）：大師歡迎新同窗@童念念

童念念站起來。

童念念內心安靜的發了條迴應的動靜。

“誰曉得。”

薑東明：[無聊死了，我來你班上看看]

[我申請老友了，讓她通過我]

[在上課]

“……”

“你冇試過如何曉得，要不你嚐嚐吧。”

“……感受不好相處。”

童念念曉得對方在等候看本身狼狽的神采。

薑東明的身影就呈現在7班的窗戶外。

*

[你幫我把人看好彆讓她跑了]

班上各個小個人模糊約約傳來的談天話語中常呈現的‘她’是誰可想而知，包含時不時的笑聲。

不消說就曉得這是薑東瞭然。

班級群裡的歡迎也刷屏一樣的呈現。

因為童念念是明天賦轉來的新門生，這位教員看她眼熟，還冇記著她名字。