張佐冇呈現，此次出來的考官之一朱浩熟諳，恰是之前跟疑似唐伯虎的陸先生有過相同的隋公言，傳聞此人是舉人出身，在王府當教習，以掉隊了王府很能夠在他名下讀書，以是由其來當第二場考官很公道。

本來中間已空出一些位置，能夠勻一勻，以京公子的身份大可獨占一張桌子，但他似成心跟朱浩爭個凹凸，如何都不走。

“上麵請隋先生出題。”蔣輪說完，看向已端坐椅子上大模大樣的隋公言，意義是你能夠開端了。

朱浩作答：漢武帝。

陸炳年事太小，底子答覆不出這麼刁鑽的題目。

“唐太宗修仁德，魏征曾弁言，以舟、水者諫於君王，是哪一句呢？”

說到這裡，朱浩很想聽聽隋公言對於本朝的評價，但隋公言很奪目，說到這裡戛但是止：“好了，就這些，把你們寫的東西呈遞上來，到一旁等成果吧。”

隻是會背幾句論語就算不錯？

蔣輪環顧一圈，笑著道：“看來諸位在第一場測驗中表示優良，能持續留在這兒，申明你們的學問不錯。”

“靖康恥乃中原之恥，宋庭臨安於江南，曆百餘年，韃靼於草原崛起，顛覆中原，九州蒙難，國之大廈將傾，仍有忠臣義士不忘節義，文忠烈公過伶仃洋時，曾有自抒懷懷之詩作，你們寫下來吧。”

實在隻如果一個對中原汗青熟諳的人，這些都不是困難，但題目是麵前招考者皆為沖弱，這年初想獲得知識的難度極大，隻要冇人講，是冇法自學的。

“乃至唐末，朱溫篡唐，五代之亂，後有宋高祖陳橋兵變，重定中原，何如兄弟相爭、金匱疑雲、燭影斧聲，皇位旁落”

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

“那老朽就跟你們說說我中原從先秦到現在，兩千多年的汗青吧。”

聽起來是法家，但本色倒是儒家，將王朝興亡跟天子是否修“仁德”聯絡起來，看似辯證，實則滿是主觀臆斷。

蔣輪倉猝道：“讓你們寫就寫，轉頭好曉得是誰的卷子，寫慢了待會兒答題可就來不及了。”

聽完都一定曉得題目已出！

隋公言好似不知在場孩子心中的蒼茫，右手食指環指一圈，“把你們的名字寫在考卷眉首處。”

“何如東漢末年，群雄並起，有梟首挾天子令諸侯，然西南之地，另有王室偏安，先主仁德，常教誨後主光複漢室，他曾對善、惡可為之事有過一番結論，叨教是哪一句呢？”

題目必定偏。

在場孩子又傻眼了。

“周朝傳到幽王，烽火戲諸侯，西周而滅到東周時，諸侯各國紛起，先有春秋，後有戰國，此時諸子百家，太史公嘗言，‘不彆親疏，不殊貴賤，一斷於法，則親親尊尊之恩絕矣’，說的是諸子百家中的哪一家？”

隋公言喝完茶，也不管孩子們是否答完，持續報告：“後又經曆夏、商兩朝，曾出過商湯這等聖明的君主，何如到商末民不聊生，武王伐紂，周朝建立。”

第二道題目拋出。

第四題。

蔣輪續道：“第二場測驗，由本府教習、長命舉人隋先生出題，你們當真聽好了，如果能通過這一場考覈，間隔成為王府伴讀就更近一步了。”

辛苦遭遇起一經，兵戈寥落四周星。江山破裂風飄絮，出身浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，伶仃洋裡歎伶仃。人生自古誰無死，留取赤忱照汗青。