課堂裡三個男生，應當是四年級的學員，看起來很沉穩，昂首看了一眼，又低頭用心看手中的書。獨一的女性陸飛揚見過，是那天電梯裡走出來的女學員。

嗯？公然熱忱！公然夠激進！甚麼叫殺人比救人的時候多，這是警校還是殺手練習營？不過這話倒真的輕易讓年青人熱血沸騰起來。

“我是胡漢，不是胡漢三，是搶救外科的選修教官。這裡是一所警校，不是醫學院，你們學習搶救外科的目標，除了受傷時的自救、對傷者的臨時措置外，感化不是很大，是以我會側重講人體解剖學。畢業後，如果你們能夠畢業的課，殺人的時候能夠會比救人的時候更多，這纔是重點。”

目前學習的是根本，熟諳功法的運轉體例，同時也是對這類能量的儲存堆集。除了指導關照陸飛揚練習外，焦陽也同時給出了傳統武學選修課的測驗題，相稱於開卷測驗。

陸飛揚是為數未幾，能夠保持安靜的學員之一。不過他也承認，這類講課體例，遠比甚麼紗布環抱法、三角法、壓力止血法風趣很多。胡漢把搶救知識，交叉在進犯手腕中講出來，很輕易給學員們留下深切的印象。先講如何傷人，再講如何求治，陸飛揚一樣聽得津津有味。

用電子筆在身後的大螢幕上，順手畫出人體神經簡易圖：“搶救外科是一門很成心機的學科。我們都曉得，左腦神經群節製右半邊身材，右腦神經群則反過來。如果你們能夠精確的身材活動神經的交叉點，用力重擊，便能夠讓人的身材某一側麻痹，落空行動才氣，如果同時進犯兩處，能夠形成滿身麻痹落空行動才氣。這隻是神經外科的一點小常，至因而否能找獲得，就要看你們學的如何了。”

“甚麼意義？”魏楊發明，本身的瞭解才氣和反應，的確差陸飛揚很多。這個動靜他兩天前就曉得了，一向感覺胡漢太猖獗了，黌舍竟然冇提出反對定見，太不成思議了。

說到這裡，重重的點點頭：“非常不錯的考題，名都是警校，略微有點激進了，這也合適他的脾氣，如果用在培訓軍醫上麵，會更合適些。”

入校的時候不長，感受頗深。即便冇有去過彆的的高檔院校，他也能品出此中的分歧。猖獗的教官、猖獗的學員，另有……猖獗的名都。

那三位四年級男生，齊刷刷轉過甚，六隻熾熱的眼睛，緊緊盯住張欣美豔的臉龐，把兩人都嚇了一跳。

選修科目標成績，幾近完整取決於指導教官。象這道題目，是武學研討會一向研討的一個課題，冇人曉得答案，焦陽也一樣不曉得。

陸飛揚倒是冇猜錯，在進入名都之前，張欣確是如此，這天下上的冷美人比較多，並不是她們脾氣真的冷酷，僅僅是一種自我庇護的手腕，同時也能夠減少很多的費事罷了。

“在電梯口對吧，我是陸飛揚，浙南省青洲市重生。你應當還選修了傳統武學，並且一次測試通過。”與陸飛揚印象分歧，張欣很開暢，象她如許標緻的女生，為了減少費事，哪怕就假裝的，也要裝出一副冷酷的麵孔。

七點五非常，陸飛揚走進課堂，發明本身來的是最晚的一個。課堂每排五個坐位，一共四排。申請詭異心機學的隻要最低限額的五人，一排便能夠坐下。

題目是，內功構成的能量，以甚麼情勢，儲存在人體的甚麼部位？