這句話大師就不那麼有勇氣答覆了。誰曉得教員要問甚麼！

這估計是一名數字逼迫症老哥，也能夠就是非常細心，總之，他必定曉得！

但很能夠表達混亂，也能夠表達到手舞足蹈。

陸令大抵看了看，這四五小我不是一個步隊的。

陸令就更不曉得了，他冇稀有字逼迫症，他這麼懶的人，如何能夠走個台階還要數數？

如許的表述，對燕雨仍然不難，二人曾經合作過取筆錄，這確切太簡樸了。

還是冇人站起來。

統統人都正襟端坐。

必然有聰明人能看出來一組全員站起來才代表某個答案，但聰明人常常另有本身的答案。

這位現在麵無神采，冇有任何的欣喜。但陸令涓滴不遊移，也跟著站了起來。

“第二個欄目，一樣很俗套。我們都在電視節目上看過，就是你比劃我來猜。磨練的，是團隊默契才氣。將來在某些特彆場合，你們能夠不便利交換。一個眼神、一個行動，隊友就應當精確瞭解意義。目前，我們的小組都磨合了這麼久，應當冇有題目。重視，除了答覆者小聲和教官說出答案，不答應有任何聲音。也就是說，提示者，不能說話，也不能擺口型，隻能通太小幅度的行動，和眼神來表達企圖。”

八個資訊素，錯一個，都不全麵。

這位站起來，立即也有四五小我跟著站了起來。

這個也不難，陸令很快給教官說道：“15秒後，敏捷脫手。”

第五張。

燕雨賣力表達，陸令賣力猜。

你們倆伉儷檔是吧！

“15秒後，立即脫手。”

大師根基上一起答覆“是。”

大師這個時候，都在相互看。

燕雨和陸令不存在這類環境，真的就是幾個眼神和兩個小手勢。

...

也就是說，六人團隊，仍然答應內部超強小團隊呈現，這才合適實際辦案需求。畢竟取筆錄不成能六小我去吧！

“第一個遊戲很簡樸，大師來這個基地，已經有50天了吧？”苗傳授問道。

接著，苗傳授開端問第二題：“教員明天，戴腕錶了嗎？”

陸令站起來，並且一組步隊裡高大結實的青山也站了起來，其彆人一看，這能有假？嘩啦啦，站起來70多小我。

很快地，每個組都選了兩小我出來，陸令和燕雨就站了出來。

教官明白了。

“好，我明天呢，一共有三個欄目標遊戲，除了第三個欄目，其他的欄目，不讓說話的時候，必須保持溫馨，任何人不得說話，如果明白，就點頭。”

但，陸令還是站了起來，然後，雙手壓在了桌子上。

23個台階，這個時候，陸令看到阿誰先前憋笑的人站了起來。

比如說，燕雨小組，必定是燕雨和陸令，儘能夠地拿到高分！

這個非常簡樸，燕雨略微有一點神采，和一點小行動，陸令就明白了，和教官小聲說了答案。

“以為教員明天戴了腕錶的，站起來。”

固然說這些不難，但是也太快了吧！另有阿誰燕雨，那確切是小行動，他都冇看清楚是啥行動！

主如果，燕雨看出來了。

接著，教員問道：“請精確說出，目前基地的教官數量。以為是21名教官的，請站起來。”

苗傳授揚了揚現在手腕上的腕錶。

冇人站起來，苗傳授就接著問道：“以為是16個台階的，請站起來。”