“此諸臣之過也！”終究輪到成介等人抨擊指責了。“大王年幼不知國事，複國之策乃亡楚之政，鄙不知你等為何出此之策。”

第三件就是本次大戰的封賞，特彆是項燕的封賞；第四件是遷民於江東，郢都往南到長江這一段是修運河還是修鐵路；第五件最急，就是當下的合縱，赴趙、赴齊的使者早早就派出了，但兩都城偶然合縱。

“趙人無信，齊人無勇，皆是夫子豎子之徒！”提起合縱成介就滿臉氣憤，他一向覺得趙國不成信賴。“此時秦軍一在我楚國宋地，一在成皋以西，東郡，河內郡、上黨郡，諸郡並無多少兵力，三國不趁此良機拔下東郡，悔怨晚矣！”

有古製可依、有前例可循，熊荊又一意對峙，諸臣不得不終究同意設立外朝。外朝之事一議完，上麵的事情就很輕鬆了。最毒手的是師校，重文教之政是各國複國之政，現在既然打消，重文教之政天然要調劑。重文教之政調劑，師校天然也要調劑，但對這件事各有各的定見。

“複國之策，乃不佞一意孤行。”淖狡、昭黍被他們說的麵紅耳赤，熊荊的鍋隻能本身背。“此事與彼等無關。”

“然。”蒍瑕有本身的判定。“趙國伐燕，一報昔日之仇，二拓東麵之土。齊國孱羸，一旦趙國兼併燕國，需求伐齊。而趙國早就俱怕秦國，長平戰後白起留二百四十名幼卒不殺，儘數放回趙國，趙人更恐。趙國圖存，一是以合縱為誘，導致秦國攻伐他國；二是往東拓土，以圖再強。合縱與秦人戰，其不肯也。”

外朝自古以來就存在，三朝製是最充分的表現。外朝、正朝、燕朝，實際就是國人、貴族、君王三者商討國事的軌製。如果說這是周製，並非楚製，但楚製也有大蒐，大蒐時各氏甲士齊聚停止田獵，這時候也要議立大事。

“大王，既行敖製，各氏是否遍行文教當以本氏決計。”項鵲道。他不反對文教，而是反對熊荊由上即下的號令。他說完又本身退了一步，道：“亦可交由正朝商討。”

“不分男女？”蔡文老成，明白國史不寫入課本的首要性。“大王，文教之事，耗金多也。各縣邑本需再重兵備，淬礪戰法，還要製造戰舟，馴養騎甲……”

行承包以後，各縣邑的重點已經轉入武備，歌姬、倡優、奴婢、玉石、珠寶、綢緞的代價一跌再跌，糧秣、木料、兵甲、馬匹，這些東西的代價一漲再漲。確有戰役的啟事，但更多的啟事是各氏都在大建私卒，你追我趕之下，每一金都用在武備上，已經不想在文教上費錢。

成介提起幾個月前熊荊召各縣邑尹公入郢一事，貴族再也不是吳起變法時信賴君王的貴族，那次入郢如果遭到殛斃囚禁，縣邑背叛是必定。

熊荊點點頭，他當然曉得那次老公族做了萬全之策。“君臣之間，言忠無用，不如言信。君使臣以禮，臣事君以忠。於君，信便是禮，於臣，信則是忠，何謬之有？”

“然諸臣亦有失教之過。”沈尹義得理不讓人。

既然已經不籌辦讓各國複國，那就不該該倡導甚麼民族精力，既然不倡導民族精力，也就冇有需求提高教誨停止洗腦。但是複國這件事開了個頭，就很難說中斷就中斷，各國的史乘大多已經完成了編撰，就籌辦通過教誨體係注入兒童大腦。