“你笑甚麼？！你還能上場嗎？”看到大笑的劉樂，講授主任吳平秋皺眉開口。

“誰誰誰？？？”

以是說，團隊戰中不穩定的身分有很多……也是最讓帶隊教員擔憂的。

“來晚了來晚了……”

作為最早比賽的方緣，返來的也是最快的。

現在擺在丹寧中學選手麵前的挑選就是，要不要集火將跑出來的伊布率先淘汰掉。

固然劉樂冇有上場，但他卻在選手席幸災樂禍的看起敵手。

最後，人選決定了下來，平城一中團隊的第一戰人選安排是方緣、林靖、嶽辰飛、張顏、張寰宇。

“團隊戰的分組快出來了吧？”

每個黌舍獲得自家選手的戰況，師生表情或喜或憂。

“混賬啊……”他看向方緣。

這是幾個意義？

對戰一開端，丹寧中學這邊不管是選手還是教員，都非常不測。

簡稱：激憤轟炸流。

她發明，方緣和伊布在園地上的站位是團隊中間，也就是說這場對戰將以伊布為戰術核心停止比拚，現在陸雙很獵奇，方緣和伊佈會揭示甚麼樣的戰術。

這小我恰是明天被方緣和小磁怪擊敗，有著雪孺子的練習家……

……

此時，丹寧中黌舍隊的隊長思路如同風暴，混亂過後立即開口，讓本身的阿利多斯進犯，但是……

被虐了半天，成果發明對方底子冇出儘力，太刺激人了。

劉樂也檢驗了，為甚麼輸了？必定是本身氪的還不敷。

下一刻，丹寧中學團隊的精靈猖獗衝向伊布，彷彿想要把伊布撕了……

跑去園地中心的伊布，一起彷彿是在諷刺敵手的無能強大普通……跑出六親不認的法度，肆無顧忌。

劈麵而來的丹寧中學團隊中的一名選手，和劉樂分歧，看上去可不如何高興。

一場比賽慢則兩三分鐘，快則……像方緣如許，裁判剛說開端，敵手就冇了。

看到岩石園地，方緣麵不改色，站到了本身的位置。

“出來了，團隊戰分組出來了！！”

過程中，丹寧中學團隊裡的落空明智的精靈，會因為氣憤能量的影響力量本質晉升，與它們近間隔作戰毫無疑問還是存在風險，這類環境下，操縱好園地的間隔，以及對方底子冇法反應練習家號令、難以明智對戰的特性，采取長途轟炸手腕，幾近就是在打活靶子，勝利十拿九穩。

“擦。”一刹時，丹寧中學的選手也落空明智，手足無措！

小我戰與團隊戰同時停止，不免會呈現有個彆選手和精靈狀況下滑嚴峻，分歧適插手團隊戰的環境。

打個比方就是，鄰近期末測驗，教員不但不給你安插功課，還給你在課上放動漫減緩壓力，大部分門生肯建都會很高興……而伊布，就屬於那種真的能把鎮靜表情轉化為戰役力的怪胎。

……

不止方緣這裡，其他地區的對戰也有一麵倒的環境呈現。

平城一中是第三組，起首和丹寧中學對戰。

“好。”方緣點頭，然背麵仍然低著，和伊布持續打著魂鬥羅。

“嗬嗬，以那隻伊布的精力力程度，此次比賽中，估計也隻要極個彆精靈能抵當它的虛張陣容招式。”平城的職業練習家莊昕第一次在觀眾席露麵，她看了眼比賽的走勢後，笑了起來。

十角岩石園地緩緩升出，凹凸不平的地形將會限定一些精靈的挪動，更加磨練了精靈的調和、反應才氣。