在這個過程中，為了讓這些猿人更形象的記著從一到十這十個阿拉伯數字。陳旭愣是用上了巨大的手指。

比及數字二的時候，事情就不像一那麼簡樸了，不過因為幾個猿人智商都頗高的原因，且常日裡都長於動腦，是以很快，二的讀法和寫法也被他們把握住了，當然，這隻是臨時性的，想要諳練於心，還得後續儘力。

直到這幾個猿人丁中吐出恍惚的一二聲音，陳旭那空蕩蕩的心房中方纔充滿了一種溫情，這一刻，他彷彿才真正的融入到了這石器期間當中，而不是作為一個觀光觀光的訪客(高質量筆墨首發，儘在%)。

像這類征象，對簡樸散養式的石器部落或許還能夠利用，但對於想要組建成陳旭心目中王國款式的部落，則完整成了笑談。

在統統的生長中，數字題目是比筆墨題目更加首要的一個根本，隻要有了數字的觀點，一個部落才氣更好的連合起來，人類方纔氣夠真正的凝集起來，將力量用在刀刃之上，改革四周的環境(高質量筆墨首發，儘在%)。

陳旭手中拿著一支燒焦的木棍，身邊還拎著一個光滑的石板。便坐在木板床上。開端停止石器期間第一堂課的傳授。

顛末陳旭一下午的儘力，最後結束課程的時候，他們已經完整能夠掰動手指。用淺顯話說出從一到十這十個阿拉伯數字了，在對著石板上十個數字的時候，雖說並不能完整熟諳，但是卻也起碼能夠辯白出此中的六七個了。

隻如果能夠完整掌控這些，不說彆的，光是在出產和戰役效力上，火神部落就足足能夠晉升兩三成的水準，近期內，在這小我口基數上的活動，一百個阿拉伯數字的觀點已經完整夠用了。

實際課程結束後，陳旭便又指導著他們去練習了一番，讓他們對這十個數字的印象進一步加深，然後，便將他們斥逐，讓他們拿著石板上的十個數字，到各自大責的行列中傳授部眾數字的觀點。

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讓幾個猿人充分的用五個阿拉伯數字來表述這些物體，將數字的觀點深切到他們的平常餬口當中。

顛末幾個半吊子猿人首級的簡樸教誨，全部火神部落中一千八百多號人中，整整呈現了三十個完整部會十個數字的猿人。並且，這三十多個猿人完整能夠清楚的辯白和謄寫這幾個數字。

有了五個阿拉伯數字作為指導，前麵的五個數字就簡樸了很多，不過對猿人們來講，一家一即是二能夠瞭解，但是一加二即是三就有些難度了，是以他們固然也記著了前麵幾個數字的讀音和寫法，不過在大腦中構成的觀點，倒是一個一個累加起來的。

開端彷彿邯鄲學步的孩童普通，拗口的跟著陳旭朗讀這兩個數字的讀音。

固然如此，陳旭心中也是非常歡暢，這些猿人能夠在冇有任何根本的環境下，敏捷把握這兩個數字，已經讓他有些喜出望外了。

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這一百小我在今後，將會是陳旭教養全部火神部落的種子，是一個教誨體係的骨架，就彷彿後代教書先生般的存在，不過在這石器期間，他們的身份或許會奧秘很多，陳旭籌算讓他們以火神使者的身份行走大家間。

緊接著，陳旭也不管這些猿人瞭解