“快點，快去取硝石。”

李真說：“因為想要讓醋酸鈉結晶，此中另有一些工序。第一步是將醋酸鈉與水配比為1.3;1的狀況，醋酸鈉溶於水。然後將這溶液加熱到沸騰狀況，大抵80―95度擺佈。在加熱的過程中持續攪拌，直到醋酸鈉結晶完整與水融會。直到加熱的醋酸鈉溶液大要，構成一層薄薄的膜以後，再安排冷卻，這才氣夠稱之為醋酸鈉過飽和溶液。”

一個化學教員站起家來，衝動到了顫抖：“然後呢？然後如何結冰？”

李真先是在大盆裡裝滿了水，然後將硝石全數倒入了盆中，將一個木棒交給齊登明：“攪拌水和硝石，會充分的接收水中的熱量。”

“重視安然、”

“……”

冇有非常鐘，就有人取來了李真要用的東西。

一個傳一個，站在後邊看熱烈的同窗拔腿就往出去跑，到處去找硝石。大師對於科學的熱忱是極其高的。

“快拉我上去，從速把冷水送疇昔，不然會被室溫粉碎冰水。我要看嘗試。”

“是如許麼？”

“……”

“這是真的麼？”

合法世人驚嘩之時，‘噗’的一聲，井裡有了動靜。

科學，就是在不竭的試錯中，不竭呈現的偶爾。

“究竟上，越靠近水井水底的水是越冰的。這井大要的水溫，受氣候影響，還是比較高的。”

一個同窗當場脫了個光膀子，在腰間拴著繩索，手中拿著一個帶瓶蓋的瓶子就漸漸爬了下去。

“如許，你們把我吊下去，我鑽到井底去取深井水。”

聽完李真說的，徐申學趕緊跳腳：“快，找硝石！”

“要最冰的井水？”

全場鴉雀無聲，統統人目瞪口呆的看看李真，又看看麵紅脖子粗的齊登明。

“啊！快喊救濟。”

李真一拍額頭，罷了，健忘了。答覆大學臨時還冇有才氣製備出硝酸銨。無他，硝酸銨的首要佈局裡有氨氣，而氨氣需求在高壓、高熱的狀況下製備，答覆大學臨時冇有設備能達到高壓狀況。再以後，也冇有提取氨氣的技術，因為氨氣有劇毒，很難提取。

“真的要加熱啊？”

“那人也太逆天了，這是逆天之舉啊。”

不就是在一次次的試錯中，偶爾呈現的成果麼？

等了約莫兩分鐘，井裡冇有涓滴動靜，有同窗用手電往下照，卻靜悄悄的。

李真點頭：“對。另有很多體例能夠讓水結冰。”

齊登明震驚道：“這……莫非就如許攪拌，這一盆都會結冰？”

‘噗通’跳進了狹小的井中，潛了出來。往最深的井底而去。

世人不由雞皮疙瘩都出來了，感慨萬分。

齊登明苦笑了一聲，抱拳對李真鞠了一躬：“李師！”

有同窗當場就三五成群的跑到了井邊上。

“以硝酸銨為例。硝酸銨的特性具有：吸水、結塊、吸熱的特性。而點水成冰中，我們取硝酸銨吸熱的特性。能夠用一個大盆……如許，嘗試室裡有冇有硝酸銨？我現場實驗。”

李真持續說：“所謂熱冰征象，實在不是冰。是過飽和醋酸鈉溶液，遭到某些刺激以後，過量的溶質就會從上往下開端，構成菱形結晶體。表麵像冰，但實在結晶體味放射出熱量，以是稱之為熱冰。

“這井很深，曾經淹死過人的。彆出不測了。：”

此言一出，場麵更加沉寂了。統統人都轉頭又看向李真，滿眼期盼。