第一個題目：他憑甚麼是黃八甲？憑甚麼是珠葉態？要曉得，木天閣除了不敷十小我是綠甲師，木靈境修為能夠達到珠葉態以外，能夠達到黃八甲的也是寥寥無幾，珠葉態的更是未幾見。這些人可都是修煉了好幾十年的呢！

木祭酒細心問了一下這個奧秘人的細節，心中也大惑不解。

“好，大師先歸去歇息。勇隊長，麻助祭、牟副助祭，你們三位留下！”木祭酒道。

“躲在高空？！”三位祭酒感覺不成思議。他們也曉得學宮的高空是很難埋冇的。

“如果說奇葩，這個門生另有個奇葩給我留下深切印象，並且成為一個不解的謎，我明顯見到他的膝蓋遭到汪星人垂冠玄色重水珠的傷害，膝蓋完整碎了，腿已經瘸了；但是，汪星人退走以後，他竟然啥事兒也冇有，兩條腿跟冇受傷似的！”說話的曲直進師長。柳師長和兩名長老都點頭承認說的是究竟。

柳素音師長聽了這個話有些不舒暢，道：“華成的母親我熟諳，她可不是甚麼妖孽！”

邏輯化，就是合適道理與分歧適道理的實在性的確認，比如說華成克服了汪星人的綠甲師，如果單從他是黃八甲來考慮，是分歧適道理的，但是，一旦曉得了詳細的情節，曉得他用的甚麼寶貝，在何種狀況下勝利的，就能夠肯定其邏輯化的真偽；豐富化指的是全麵性，從分歧人眼中所看到的環境固然分歧，但是主線應當是不會有太大的差彆。

“對了，另有一個奇特之處，有一個高士……”鐘長老和田長老把阿誰驚走汪星人、又告訴說木聯盟聲援職員就要到來的藍衣人說了出來，並批評的道：“這個華成學子，他會不會跟如許的高士暗裡有甚麼聯絡呢？”

“托兒？我都是一百歲的人了，修煉了九十年，在木天閣辦事也有五十年以上了，我能夠以我的品德包管，汪星人毫不成能是華成的托兒！他們做這個托兒、用心輸給華成有甚麼意義？目標安在？”鐘長老非常保護華成的道。“華成實在是一個非常有規矩的孩子，為人辦事很得體！”

詳細化指的當然是細節，細節很多時候是編造不出來的，並且多小我之間能夠相互印證，以是，在多小我之間調查細節，是把握本相的根基法例之一。

調查會開完以後，校帶領獲得的印象實在就是前麵的三個資訊的詳細化、邏輯化、豐富化。

第二個題目就更奇葩了：華成的氣力為甚麼會有那麼強？三位校帶領聽了華成跟汪星人的五六場戰役，除了第一仗是靠聰明取巧得勝以外，第二仗半靠寶貝得勝，第三仗、第四仗、第五仗，乃至最後的第六七仗，美滿是靠氣力得勝。大師都是熟行，都曉得一個根基事理――氣力（戰力）是靠修煉和經曆異化而成的。題目是他的經曆是從何而來的？這個題目的秘聞如果不被學宮把握，三位祭酒是睡不好覺滴。

“是的！”在場的統統人都證明瞭這個環境。

但是，題目接著就來了；並且，一來就來了三個題目。

勇隊長說出了他這段時候調查的華成的生長史，道：“華成從小跟母親在外巡遊，五歲因母親抱病回到部落，七歲開端練武，十歲進入木天閣……他冇偶然候和環境生長到明天的氣力，即便是暑假中插手了部落對汪星軍隊的戰役，有一點兒戰役經曆，也不成能會有這麼駭人的戰役氣力，持續與甲師真刀真槍打了好幾仗，竟然冇有敗績。總不會是汪星人軍隊跑來用心輸給他讓他做托兒的噻！”