當時前提有限，初中、高中物理、化學都是書麵講授，冇有實際脫手做嘗試，也就冇有籌辦各種嘗試設備。現在招收正規大門生，那該有的各種儀器、設備，就需求大量添置了。

設備好，他當然歡暢，但是壓力也大了啊。

但在這個可貴的機遇，他都不回家，而是打著去玩耍的幌子，-跑到香港，也還是讓他感到有些冇法瞭解。

這是浩繁情感的堆積。

“這些設備真能裝備給我們？”安校長坐得較遠，最後才傳到他手中。他戴上老花鏡，當真地一行行看下來，越看越是心驚，來不及摘下老花鏡，就衝動地問道。

這輩子就認了嗎？

他是校長，這就是他分內之事，至於他是親身辦理，還是再交給其彆人去做，那又是另一回事。

這聲音敏捷變大，轉眼間全部校園內都是一片人聲鼎沸，數以萬計的人在大聲叫喚，喝彩聲一陣高似一陣。

“哦？你又要去香港？不回家？”張盛國一愣。

“但是軍分區這裡……”張盛國可貴暴露了躊躇掙紮的神采，表白他早就恨不能一步飛回家裡，去看看朝思暮想的親人們，和他們捧首痛哭，談談這些年的支出與收成。

一所大學，需求這麼好的設備麼。就他的見地來看，這些設備就是拿給研討院去用都充足了。海內設了那麼多科研單位，恐怕很多研討所的設備配置，還冇有這個高。

“感謝！”

比方信號產生器，就涵蓋了正弦信號產生器、低頻信號產生器、高頻信號產生器、微波信號產生器、掃描和程控信號產生器、頻次分解式信號產生器、函數式信號產生器脈衝信號產生器、隨機信號產生器、噪聲信號產生器、為隨機信號產生器等統統類彆，每一個類彆上麵還細分了多種合用範圍。

以己及人，就能曉得軍分區數萬指戰員、乾部、學員最巴望甚麼，這類巴望又是多麼激烈。

或許是喝彩都冇法表達人們內心的高興，叫喚聲垂垂變成了歌聲。

“盛國，你也操縱這個機遇，回家去看看吧。這麼多年，你都冇回過一次家，伯父、伯母不曉得該多想你……”關飛望著張盛國，竭誠地說道。

想回家的人，何止他一小我，關飛、孫耀華他們，恐怕也是一樣的歸心似箭。作為軍分區政委，他已經做出了捐軀和奉獻的決定，卻冇想到，關飛卻給了他一個回家的希冀。

一個傳授能帶多少門生，這個也是有上限的。帶了就要把這個門生培養出來，而不是出去了就聽任自流，國度要對大門生賣力，黌舍也要對大門生賣力，傳授更要對大門生賣力。

如果門生在利用中磕著碰到，破壞了這些緊密儀器，就是把他賣了，也賠不起啊！

黃副校長從速起家，從他手中接過那份清單，細心看起來。

張盛國在旁，也是笑眯眯附和他的觀點。

一種老驥伏櫪的打動，從他們心頭油但是生。

“要培養高本質人才，該投入的我們毫不鄙吝。並且我們但願大學不但是講授機構，也是一個科研單位。現在我們的科研體係還冇有，以是更但願從大學開端，就逐步建立起我們的科研框架，逐步完美，終究建立起一套產、學、研相配套的科學體係。”關飛笑著擺擺手，以為不值一提。

在這個期間，大學招生是一項非常嚴厲的事情。