揮彆‘小炎侄兒’，黎池去找先生留學補課。花了兩刻鐘，就讀熟（背誦）了《三字經》‘孝悌篇’之前的內容，趕上了蒙學班的學習進度。

黎池點頭承諾，“先生，小池子明白了。”

留學補完課，同窗們都已經放學了。黎池就單獨一小我往家走，路上遇見了村裡人，他也不鄙吝笑容和蜜語甘言，和每一個遇見的人都甜甜地打號召，一起走返來倒也不顯得單調孤傲。

“《千字文》不過是官定的三本蒙書之一，考科舉又另有四書五經總計九本書要讀，讀完這些科舉必讀冊本以後或許能去嚐嚐考個秀才，但要確保考中秀才或更進一步插手鄉試乃至會試、殿試，就要將書往深處讀、往廣處讀，書海無涯就是如此了，是以你萬不成因自學了一本《千字文》就飄飄然。”

蒙學班裡來了個新同窗，學童們都獵奇不已。在先生將黎池帶出去時起，就悄悄咪咪地偷看他，同處一個講堂的童生班和秀才班的門生們，也在朗讀的間隙，時而投過來幾道切磋的目光。

跟著爺孫兩更加走近學舍, 讀書聲從無到有, 聽得越來越清楚。

先生淺笑著點頭迴應，“你們跟我來。”然後行走在前，黎鏢忙拉著黎池緊跟在後。

在這個時候，冊本是能作為傳家寶用以傳世的貴重東西。衡量一個家屬是否是書香世家的標準之一就有：家中的藏書量，對於現在還冇邁入書香人家範圍的黎水村黎家來講，冊本還代表著貴重——書價太貴買不起，怎能不好好珍惜。

黎池走近，看到黎江臉上有難掩的肝火，迷惑問道：“江哥哥？你在這做甚麼？”

“然後，我們需求在紙漿裡加一種‘紙藥水’，至於這紙藥水如何配，還要等我大後天休沐時去前山找找質料。以及，在紙漿裡或者抄紙掉隊行‘施膠’工序，就像漿洗衣服時刷米漿讓其挺括健壯一樣，當然我們不消米漿而是選用合適的樹漿。”

黎槿現在的神情較先前愉悅很多，“就如許，三伯自歸去做活去吧，小池子就交給我了。”

‘紙藥水’是必定要加的，但是否要‘施膠’這事，黎池臨時還拿不準主張。

黎鏢牽著黎池的小手，以免他冒莽撞失地闖進講堂上去, 然後站在門外等著。

“我在這等你！”黎江的胸膛敏捷起伏著，看上去情感很衝動。

“你人小、力量小，和同窗小玩伴打鬥的話必定是你虧損, 以是不能和同窗打鬥曉得嗎？”

黎池並不是真正的五六歲小孩，天然不會呈現第一天上學時，如坐鍼氈總想著放學回家的景象。他在講堂上能坐得住，也沉得下心來聽講，如許感受很快就到了未時四刻末（下午兩點）散學時候。

被先生捏臉的黎池：……“先生，小池子記著了。”然後從善如流地把自稱改成‘小池子’。

“起首，江哥哥要將紙張抄得再厚一些。”黎池在一疊紙裡翻了翻，找出一張稍厚些的紙，“差未幾和這張一樣厚。”

小學童們是年幼本性作怪，獵奇心天然暢旺，這纔對新同窗黎池獵奇不已。

一向拘束的黎鏢現在心中就隻剩歡暢了，“感謝先生！感謝！”

“黎炎？‘火’字輩的？我是‘水’字輩的，比你長一輩呢。”

真乖真懂規矩的黎炎同時還是一個和睦同桌的孩子，“小池叔叔，我教你朗讀明天先生教的篇章吧。”