兩年的時候，黎池已經長成了一個十二三歲的翩翩少年郎，即便麵對開考前一晚要露宿城隍廟的環境，臉上都帶著溫潤含笑，還是不急不慌的，“爹、江哥哥，不消急，我們再去找找看，或許另有其他漏下的堆棧也不必然呢，我感覺還好不如何累。”

黎池心念電轉間，神采無異，麵上儘是感激之情。

策問，是帖經和墨義融會後的更高層次的測驗體例，答題體例需連絡宿世的闡述題和寫作題中的群情文。給出一句從四書五經中截出的語句，既要求考生先對語句高低文及相乾語句停止帖經（默寫），又要求考生再對語句停止墨義（譯釋），最後還要求考生寫出本身的瞭解（‘為甚麼’、‘如何辦’、‘意義/影響/首要性’等）。

他們雖提早趕來了，卻還是晚了一步，有些考生都是提早四五天就已經達到縣城。等黎池他們到時，小小的一個縣城裡感受像全都是趕考和陪考的人，堆棧、酒棧等凡是能住人的都已經客滿。

黎棋看著有禮有度的兒子，心中非常欣喜對勁，“應當的、應當的！嚴大姐但是幫了我們大忙。”

三人正在憂?下一步要往哪走、要去哪找住處的時候，一個熱忱昂揚的聲聲響起。

黎池昂首看了一眼坊門上寫著的‘東衙坊’三字，心想這坊名該是來自‘縣衙以東’的地理位置。

每天一篇策問、一首詩或賦的風俗也在持續對峙，比及年底的時候，黎池幾近已經將四書五經中稍有些深意、能夠會以策問情勢出題的句段都寫了一遍，各種範例和主題的詩幾近都已觸及到。

“老鄉但是帶著公子來趕考的？今晚但是冇住處可去？”

專研、精研科考內容，即便四書五經及其譯文都是同一的官定版本，黎池在再三精研幾遍後，又還是將族學裡和村裡統統私刻的版本都精研了一遍，力求在官定版本的思惟框架裡插手本身的瞭解，又與《通史》中的思惟相互印證，以求達到融會貫穿。

也不知嚴大姐是聽出了話中的深意、還是行個善行，還是冇聽出、僅因熱忱好客而聘請他們由住一晚到讓他們住到縣試放榜那天的，不管如何看著不像是個歹人。

縣裡的官吏和富人都是曉得的，雖因為和京中那位的親戚乾係隔得遠且也未幾親厚，那些人不需多敬著他們、卻也不敢欺他們。他爹點名本身是黎水村人，在互通來源的禮節下，也有震懾嚴大姐的深意，若她心胸鬼胎則必會有所顧忌。

年關一過，黎池了局考童生試的時候就在一年後了，也就是下一個開年後的事情。

喊了好一會兒，纔有人來開門。“孃親，你返來了！”

黎池暗讚他爹的警戒和奪目。黎水村黎家在浯陽縣還算馳名，固然京中的‘四爺爺’已是五服以外、戶籍黃冊上的住址都不在黎水村了，可黎水村黎家卻也是正三品侍郎承認了的族人，隻因有侍郎購買的一百畝學田。

童生試包含縣試、府試和院試，三場測驗都考三場：帖經、墨義和策問。不過在院試的第二場覆試上偶然會加考一場詩賦。縣府院三場測驗的測驗內容都是四書五經，題型也多數是帖經、墨義和策問三種，隻在難度上會順次遞增，以實現提拔人才的目標。

進入坊中，嚴大姐在前麵領著路，一邊走一邊和黎棋說話，不時又和兩旁瞭解的人家打號召，碰到熟悉的人還會多說兩句，看得出來她在坊中的分緣很好。