若易地而處, 他宿世在黎江這個年紀, 碰到家中隻能供一小我上學的環境, 那也是不會等閒退出合作的。

黎池的臀部被戳出一個眼兒，上了藥又疇昔一個早晨，第二天早上還不能普通行走坐臥，若放在宿世的門生身上會請病假不去上學。

過了幾天，黎池的傷幾近好全後，兄弟兩的相處又規複如常，且黎江對弟弟黎池又更多了幾分珍惜，黎池也對大堂哥更加耐煩。

但明顯這個期間在上學這件事上更加看重，等閒不肯擔擱一天。黎池還是要去上學，隻是冇用他本身走著去，黎父找了塊廢門板來，將他像端菜一樣端去了書院。

秀才班門生，持續再深讀、精讀和廣讀四書五經，若將這九本書讀精、讀透了，便能夠去插手院試，或許能中個秀才，但卻不必然能名列前茅。

是以家裡雖隻要黎池一小我在族學讀書，可實際讀書的人卻增加了兩個，家裡人對此很欣喜，並且樂見其成。

黎池恍神間，正廳方向傳來大伯黎橋的吼聲， “給你池弟弟把書袋送去！”

大堂哥一向冇答覆長輩的問話，大伯就又開口怒斥道，“你長著耳朵冇？！你爺爺問你話呢！”

學完蒙書後就進入童生班，開端粗學四書五經，先是先生教讀、門生跟著朗讀直至背誦，再是先生講授字句涵義，最後門生爭奪背誦並默寫原文及註解譯文。若能一絲不苟地做到這些，便能夠去嚐嚐插手縣試和府試，或許能中個童生。

黎池也一向都在想體例掙錢，在看到先生抄書以加添書院耗損的書冊時，黎池就有了一個設法――抄書，不但在謄抄的同時能看書以拓寬瀏覽麵，還能掙錢。

而黎江與黎池兄弟兩，果然如黎鏢所料，當天黎池放學回家後，黎江都冇出去玩，圍著黎池跑前跑後地照顧他。

在學習和練字之餘，黎池也會教兄弟們讀書認字。

因而，黎池每天都會把當天學的內容教給黎河。因為是在書院學過的內容，他宿世又是在公事員體係裡的，說話表達才氣天然不差，假定考個資格證當個小學或中學教員也是能夠的，是以他來教二堂哥不是甚麼難事，講授結果也不差。

黎池被揪住衣衿搡得幾近站不穩身材，卻麵無神采地問：“為甚麼這個上學機遇、是你的？”

不過牙齒另有咬著舌頭的時候呢，兄弟間有些摩擦也普通，既然看模樣他們兄弟兩已經相互諒解了，也就冇需求再多說。

黎池既已定下抄書掙錢的設法，就開端謀算。想要抄書，就必須將羊毫字練好，字體端方都雅、無墨團訛奪是需求前提。

黎池回想方纔看到的大堂哥那張漲紅的臉，暗歎：這稚嫩的仁慈啊，心機稍略不純的人見了都要臉紅。

在這個冇有寫不完的精講題、摹擬題和積年真題等針對性練習題，也冇有讀不完、背不完的滿分範文的期間，隻要儘能夠地拓寬瀏覽麵以堆集辭藻，再輔以新奇而不特彆的理念觀點做出的文章，才氣在浩繁同類科舉文章中讓人麵前一亮。

秉承著不能厚此薄彼，一隻羊是養一群羊也是趕，黎池也一起教了二伯家的黎湖和黎海堂哥。

家中六個孫輩，每房兩個兒子。他們家這類專生兒子的環境，讓村裡那些光生女兒的人家看著，真是戀慕壞了。