童生試包含縣試、府試和院試，三場測驗都考三場：帖經、墨義和策問。不過在院試的第二場覆試上偶然會加考一場詩賦。縣府院三場測驗的測驗內容都是四書五經，題型也多數是帖經、墨義和策問三種，隻在難度上會順次遞增，以實現提拔人才的目標。

渣作者手殘碼字不易, 請多多支撐。防盜是50%與24小時　　解纜歸去的時候比估計要早半個時候，兄弟四人一起上能夠比早上來時走得略微慢一些, 邊走還能邊說說話。

黎河和黎湖也將他們如何貨比三家、買到家裡人讓買的針頭線腦的事，細心說來，家裡人對他們有褒有貶，還傳授了一些訣竅。

對峙練習到現在，不說下筆如有神，但真的是寫到手熟了，即便一心二用也能想出牢固的寫作套路。

“我們家小池子年前三四個月的時候，抄書掙了近六十兩銀子，我們家兩年的地步支出全換成了銀子都冇那麼多！唉呀，我本來還擔憂即便有族裡幫助、都湊不出他讀書趕考的銀錢，現在啊，我可不擔憂了！”

黎湖衝動地接過話去，“每個月8兩啊, 一年就是96兩啊！算一算, 謄寫《燕律》比謄寫《通史》劃算, 前者一個月才氣得3兩，後者一個月卻能得8兩，我也想去抄《燕律》了！”

年坎兒一邁疇昔，間隔黎池科舉了局的時候就又短了一年。

因為黎池散學後還要抽出時候備考，他花了十一個月即將近一年的時候，才把一套《資治通史》抄完。

黎河：“是是，小池子說的對，等我們的字練好後，再在不擔擱讀書的環境下抽暇幫手抄書，我們再來一起承擔養家的重擔。”

黎湖：“是啊是啊，不好總叫小池子你一小我操心家裡的事，我們也想分擔一些。當然！是、是、要等練好字、讀好書以後，再掙錢分擔。”

清算潔淨後，黎池進屋倒床就睡，一向睡得第二天上學都差點起晚，腳底的水泡被措置過後過了一夜好轉很多，隻是穿上鞋子走路時另有些刺疼刺癢。

走親探友年過完後，黎池再次和黎江、黎河和黎湖一起，帶上從抄《燕律》掙的錢中拿的五十兩銀子，去四寶店交上押金，拿回了《資治通史》的樣書。

過年前，族學先生黎槿把黎池叫了疇昔。因為火候已到、本年能夠了局一試的門生就他一個，就伶仃給他做了針對童生試的講授。然後就讓他年後就不消再去族學了，就在家備考，有不懂的再去問他。

他趕考童生試的用度，是掙得足足的了。

黎河也衝動地擁戴，“隻要我抄三個月的《燕律》，就能獲得相稱於家中一整年的地步支出了，我也要抄！”

這套書明顯不成能像《燕律》那樣，謄寫六遍最後都抄得能夠默寫出來了，他在抄完一遍《通史》後，又花了約二十天的時候，有挑選性地精讀了一遍。

樣書拿返來的第二天，黎池就選了家中造得紙張中較好的，在他的書案上擺開架式開端謄寫。

策問，是帖經和墨義融會後的更高層次的測驗體例，答題體例需連絡宿世的闡述題和寫作題中的群情文。給出一句從四書五經中截出的語句，既要求考生先對語句高低文及相乾語句停止帖經（默寫），又要求考生再對語句停止墨義（譯釋），最後還要求考生寫出本身的瞭解（‘為甚麼’、‘如何辦’、‘意義/影響/首要性’等）。