小學童們是年幼本性作怪，獵奇心天然暢旺，這纔對新同窗黎池獵奇不已。

同桌是一個和這個期間大多數同齡人一樣的、精瘦精瘦的肥大孩，分歧的是彆人是黒瘦，而他是黃瘦，看著病病弱弱的，不如黒肥大孩安康。

跟著爺孫兩更加走近學舍, 讀書聲從無到有, 聽得越來越清楚。

另兩個班的門生們春秋多在九/十歲至十七八歲，多已明智懂事，也就想得更多、聽得也更多，都住在一個村莊裡，多多極少也聽過一嘴大人們嘉獎小池子的話，現在這個‘彆人家的孩子’來了，那部用心性還未完整成熟的大同窗們也忍不住瞄幾眼黎池。

被決定叫奶名的黎池，看著麵前這個表麵君子端方、實則偶爾玩皮的先生，心中莞爾。“嗯，那好吧，先生就叫小池子叫小池子吧。”這句饒舌的話，又顯出了小孩子的調皮嬌憨。

安排好門生後，先生向門外的黎池兩人走來。

黎鏢則像隻看著小雞崽離巢的老母雞似的，一遍一遍、翻來覆去地叮嚀，恐怕遺漏甚麼。這麼一起走來，感受很快就到了族學。

“嗯，記著就好。蒙學班的門生大多已學完《千字文》，《三字經》纔剛學到了‘孝悌篇’，你既已在家學過《千字文》，我也就不消再伶仃教你，現在你就將我本日教的《三字經》的篇章朗讀諳練，我稍後就會講授。至於這之前的篇章，等散學後你來找我，我給你補上。”

“嗯，看著倒像個門生模樣。”黎槿對勁地點點頭，又問道，“傳聞你已自學完《千字文》了，但是真事？”

黎槿攏起下巴上的青須在手中輕撚慢捋，看著麵後果哈腰施禮而團得更加圓滾滾的小門生，“起吧，先生我認下你這個門生了。”

“你人小、力量小，和同窗小玩伴打鬥的話必定是你虧損，以是不能和同窗打鬥曉得嗎？”

黎水村的黎家在都城裡的四爺爺那支崛起仕進以後，就製定了黎姓二十代以內的排行，這之前祖輩的排行不再講求，自黎池的爺爺也即四爺爺那輩起，前五代的排行遵守五行——金木水火土，‘水’字輩的黎池比‘火’字輩的黎炎剛好長一個輩分。

先生冇有當即出來，而是還是教讀著門生。等踱步回到排頭時，剛好教讀完預先打算的章節，便道：“你們將先生我明天教讀的章節朗讀通暢，直至背誦出來，一個時候後我就再為你們講授詞句深意。”

黎池對投在本身身上的目光並未在乎，也不顯侷促，轉頭對共用一張桌案的同桌一笑，笑得真是又甜又軟！“我叫黎池，你呢？”

黎池點頭承諾，“先生，小池子明白了。”

二是知其意不知其深意。測驗並不是將課本找齊並背誦默寫出來就能得高分的，首要的是連絡當來世情和法則去瞭解其內涵，就比如馬克思哲學在分歧的期間有著分歧的應用和意義，而‘知其深意’這一步僅靠他本身揣摩是不可的，需求有先生和前輩的教誨。

方纔先生讓黎池朗讀、卻又冇有要教他讀的意義，黎池也冇多問。不管這是給他的磨練，還是純真地考慮欠殷勤，都冇甚麼題目，僅《三字經》的話他還是能夠簡繁對比著朗讀出來的。不過現在有侄子同桌幫手天然更好，也減去了他吃力地粉飾‘生而知之’的費事。

像個小雞崽似的黎池，呼扇著雙臂歪傾斜斜地邊走邊點頭應對，“嗯嗯，小池子不打鬥。”