冇臉皮的黎池持續趴下，躺平。

在學習進度方麵，黎池需求先在蒙學班花一年時候學習《千字文》、《三字經》和《幼學瓊林》三本官定蒙書，如不足力也可學些其他合適蒙童學的書。

而此時廳裡的黎鏢也在暗歎：小池子還是太心軟了。

黎池上學時，每天卯時四刻末（早上六點）起床，在院子裡讀一兩刻鐘的書以複習前一天所學，隨後吃完早餐，在辰時一刻或二刻（早上七點十五或七點半）解纜去書院。辰時四刻末（早上八點）就開端一天的學習，學習三刻鐘至四刻鐘不等後就歇息約一刻鐘，直至下午未時四刻末（下午兩點）散學。

是以家裡雖隻要黎池一小我在族學讀書，可實際讀書的人卻增加了兩個，家裡人對此很欣喜，並且樂見其成。

大堂哥一向冇答覆長輩的問話，大伯就又開口怒斥道, “你長著耳朵冇？！你爺爺問你話呢！”

一看大江的神情和他手上的書袋，就曉得小池子的傷和他有關，可小池子還給他粉飾，真是太心軟了。

“感謝江哥哥！不然我的書袋就丟了，內裡還放著書呢，不然到時候先生要訓我的！”

是以，黎池在蒙學班讀完一年，進入童生班支付了筆墨紙硯，開端謄寫練字後，就對練字空前正視起來。

大伯黎橋怒斥完，大堂哥黎江冇有出聲, 這時爺爺黎鏢問話道：“你這個書袋哪來的？看著像是小池子的阿誰。”

比擬先生黎槿對黎池的信心滿滿，他本身反而冇那麼有掌控。

公然，在這個宗族社會，家中嫡宗子確切要貴重很多，冇有所謂公允合作。但黎池不甘心，“誰說的、是你的？”

秉承著不能厚此薄彼，一隻羊是養一群羊也是趕，黎池也一起教了二伯家的黎湖和黎海堂哥。

‘謝’字剛落，黎江就回身越走越快，眨眼就出屋了。

以後，黎池的學習也步入了正軌。

因為族學免費下發的紙張有定命，黎池平時就用羊毫沾了水在青石板上練習，隻在完成先生安插的習字課業時纔會寫在紙上。

黎池既已定下抄書掙錢的設法，就開端謀算。想要抄書，就必須將羊毫字練好，字體端方都雅、無墨團訛奪是需求前提。

“我們家隻要一小我能上族學，成果是你去了，你還說你冇搶我的上學機遇？！”黎江的情感很衝動，說著就伸手揪住了黎池的衣衿。

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而二堂哥黎河，據黎池察看下來，發明他有著比普通村裡娃要強一些的學習天賦。

他成績好是一方麵啟事，不想放棄讀書，放棄竄改貧困人生的能夠，是另一方麵啟事。一樣地，他此生也不會等閒放棄讀書的機遇，哪怕是‘搶’來的機遇。

如此一來，或許在不久後的某一年，黎河和黎湖也要了局一試了。那先前打算的隻用存他本身一人的趕考用度，就不敷了，還需求再多存兩人份的趕考用度。

但或許是資質差彆，二伯家隻三堂哥黎湖要略微好些，按先生的說法：若勤奮刻苦，今後或許能考個童生或秀才，再往上倒是看本身造化了。

但是黎池的心機春秋，已經不是會慚愧得臉紅的年齡了。臉皮這東西，早就已經被社會磨損得所剩無幾了。

黎池伸手接過書袋， “冇乾係。另有，感謝……”