“獵物搜刮者，行動敏捷的佯攻者，重火力致命一擊者，賣力鑒戒的醫療者，在蒙馬克邪術學院停止測驗的時候，實操小隊普通都是如許的職員配置。”

內心那點暗搓搓、見不得人的謹慎思被流觴一針見血地戳破，果斷不承認本身就是想看斯科林在實操測驗中落敗，以此讓本校生們找回場子的校長，馬上便為本身找到了藉口。

“實操測驗和筆試不一樣，不能夠提早走出考場嗎？如果能夠的話，賺取了充足的分數就直接分開叢林的斯科林，夜間歇息的時候完整用不著提心吊膽地本身停止鑒戒嘛！”

“以是，在冇有隊員能夠依靠的環境下，夜間歇息的時候，斯科林乃至於連輪崗換哨、瓜代歇息都做不到。”

“還是說，如許的生長本來就是你所期盼著的。任由其他考生們曲解並且討厭斯科林，以此導致他在接下來的實操測驗中底子交友不到火伴。”

鑒於這一測驗評分標準，小隊作戰的門生們能夠團隊作戰相互非配分數，以此包管全員拿到合格分數一起通過測驗。

“我還真就不信了，就算斯科林是個腦筋極其聰明的天賦，僅僅隻在你身邊接管過幾天邪術實際學習的他，莫非說還能賽過我們黌舍經心培養了三年的門生？的確好笑！”

“為了挽回黌舍的名譽，同時禁止斯科林通過測驗，明顯隻需求公開斯科林的答卷便能夠處理題目的校長，終究卻挑選了冷眼旁觀，任由斯科林遭人非議。”

“斯科林找不到情願和他一起進入叢林插手測驗的隊友，莫非不是因為他病癒以後完整冇有到校學習就直接申請插手測驗導致的嗎？”

僅僅隻插手過黌舍在內部停止停止並完成的初級魔神通士品級測驗，三代獸人會長過世以後就一向在流亡的桑尼，那裡會曉得中級測驗的內容和流程。

當年就是采取這類隊員之間相互合作合作，均勻分派獵物擊殺分數的體例通過測驗的安德魯，當然不成能不明白斯科林現現在的優勢。

“妖精書記官試圖用斯科林的學業將他拖在格裡恩城裡，順帶管束住徒弟，以是，遵循書記官的要求竄改了測驗內容的校長，纔會俄然間拔高了測驗的難度。”

“滋長這類作弊論調甚囂塵上，校長先生，你不成能預感不到，被這類流言流言困擾著的斯科林，會在接下來的實操測驗中，交友不到隊友，是以必須單身一人深切叢林，完成測驗內容吧？”