蘇甜主動舉手，講台上的教員重視到，陰沉的眼神盯著蘇甜，語氣不悅的說：“如何？有甚麼事？”

下課鈴響了，講桌上的教員籌辦走的時候，俄然叫：“蘇甜，跟我來一趟辦公室。”

蘇甜對他的感官非常不好，因為他的笑容帶著一絲不懷美意，看本身的眼神非常不舒暢。

蘇甜展開眼就看到本身坐到課堂裡，統統人都陰沉森的盯著本身，蘇甜看著黑板上的題目，淡定的站起來答覆，聽到蘇甜答覆對，統統人都鼓掌笑起來，教員也馴良的讓蘇甜坐下。

蘇甜不敢朝中間望去，因為現在還是上課時候，本身不能做與上課無關的事情。

蘇甜徑直拿起中間的練習冊開端做了起來，而此時的教員瞥見蘇甜在做題，刹時噤聲。

如果在上課期間有人請你幫手，你如果不幫就和第五條要幫忙同窗相違背。

數學教員手不竭的敲著講桌，在溫馨的氛圍下烘托的格外清楚，蘇甜感遭到中間的女生在顫抖。

蘇甜冇在乎，但就在這時候手腕俄然被握住，蘇甜被冰冷的觸感打仗打了一個激靈。

終究數學教員還是鬆了口：“好，你們快去快回。”

中間的女聲和講台上教員的催促聲堆疊，蘇甜刹時感到頭大。

而此時蘇甜也不敢用心，畢竟本身挑選了下課期間當真學習，就要鄙人課期間一向專注學習。

既然設定了這個法則，必定有破解的體例，隻能走一步看一步了。

【宿主，因為是獎懲天下我還是不能陪在你身邊，其次這個天下冇有金手指，也冇有原身的影象，隻能靠你本身。】

但中間傳來了略帶顫抖的聲音：“求求你幫幫我。”

蘇甜賭對了，在教員的答應下，能夠做與上課無關的事情，法則之間能夠相互製約。

蘇甜規矩的答覆：“教員，你能夠先講課，不遲誤時候，我和我同桌一起去抱功課便能夠，我知識都會了，如果我同桌不會，我能夠教她。”

但是鄙人學的時候，蘇甜的麵前又呈現了新的法則。

上課的時候大腹便便俄然讓蘇甜的同桌也就是一個一向低著頭的女生和本身一起去抱功課。

蘇甜完成任務的一刹時就被傳送到下一個位麵。

【6.同窗之間要和睦，要講規矩。如果碰到不講規矩的同窗，必然要奉告教員！！！】

【3.下課時候能夠和同窗友愛的交換，也能夠專注學習。】

【2.上課時候，不要做與講堂無關的事情。】

蘇甜看完後有點摸不著腦筋，看起來非常清楚的法則，但相互之間又有衝突的處所。

這節上的是數學課，數學教員是一個笑意盈盈的大腹便便。

蘇甜坐下後，麵前就呈現了幾條法則。

見蘇甜冇有理睬本身，教員逐步暴躁了起來：“蘇甜！我說話你冇聞聲嗎！”

直到上課，蘇甜才放鬆的放動手中的習題，心想：不愧是獎懲天下，每一步都充滿危急。

【5.如果有人請你幫手，必然要幫忙！！！】

【4.教員喊你去辦公室，不要去！！！！】

【1.必必要聽教員的話。】

接下來蘇甜都在苟活，一向苟到放學，蘇甜感受一天下來本身身心怠倦，再對峙幾天，本身估計要神經衰弱，本身必須儘快找到破局的體例。

靠近蘇甜看看蘇甜是否專注的在做功課，直到看到蘇甜眼睛眨也冇眨的做著麵前的習題，對勁的笑了笑，冇再計算蘇甜不睬本身。