那伸展的身材，氛圍中被風惡感化力的T恤，拉緊的肌ròu，被緊緊抓在手上的籃球。都能夠很好的解釋甚麼要活動的美感和熱血的張力。

伍訂婚不在乎：“好啊。”

伍訂婚不客氣，接過拋過來的籃球，給孫琴說了聲：“給你看個欣喜。”

uā心的伍訂婚就又去找孫琴了，累死他。

一會就返來，本來去視窗找阿姨借圓珠筆去了。

孫琴有點害臊，乾脆一把擰住耳朵就走：“你有甚麼職位？”

運球疇昔，讓開兩人，簡樸潔淨的就是一個雙手扣籃！很暴力！

伍訂婚進一步：“那早晨一起用飯，包管不吵架。”估計難。

四周幾小我也驚奇：“哥們，妙手啊，冇見來玩啊？”

也是哦。陶雅玲彷彿感覺表情好一些了。

陶雅玲用圓珠筆在伍訂婚右手腕畫腕錶，還是帶光影結果的，隨口問：“寫得好不好？”

伍訂婚又大化小：“剛開端嘛，熱乎勁過了就冇這麼緊了。”看這話說得真輕鬆。

再上《教誨學》就要查驗論文了，每人幾分鐘，簡樸闡述一下本身的中間思惟，也算是簡樸的演講，必須得培訓的科目。

伍訂婚看準通報在空中的籃球，俄然發力，躍起、拍下、原地發力，隻聽籃框籃板一聲帶著顫抖的“嘭”，又是一個扣籃，此次是單手的，很超脫。

三跨步扣，能夠！

伍訂婚說：“去她們課堂坐了一會。”

孫琴都不怒了，嘲笑三聲：“你等著！坐好！彆動！”本身跑掉了。

好吧好吧，手又被抓住了，這下就溫馨了，各自看各自的書，除了陶雅玲冇法記條記，因為她是坐左邊的：“我不乾，下次我要坐右邊。”

伍訂婚對勁：“就是得lù兩手，肯定家裡職位嘛。”

夏天都是穿的短袖，好較著的，統統人鬨堂大笑，轉頭看陶雅玲，她隻好把頭埋在手臂內裡當鴕鳥。感覺好丟臉。

伍訂婚轉頭招招手，跟孫琴走了。

陶雅玲酸溜溜的說：“你都冇有陪我中午一起畫畫。”

一向到要下課，陶雅玲才問：“下課又要去找她？”帶著委曲和不滿。

就直接把右手知名指拉過來，畫一戒指，還多大一個，中間一個“孫”字：“明天我查抄！我倒要看看中指和知名指，誰纔是正宮娘娘！”

課後，伍訂婚先回了趟寢室纔去找孫琴。成果冇一會就被孫琴發明怪怪的。

四周還是喝采，一陣高過一陣，跟看演出似的，連他差點摔下去也有喝采：“看人家這反應，換你去，多數就臉朝地了。”

孫琴忍不住鼓掌喝采，她明天穿的短裙，活動鞋加吊帶，本就一朵uā似的，現在喜笑容開的，有些足球場的就圍過來看uā看熱烈了。

伍訂婚是真肉痛，又不敢做甚麼，就偷偷的用力扇扇子。

常常扭頭看伍訂婚，伍訂婚溫馨的在看書，心機又開端不平衡，就伸手疇昔lun翻書。

那就難點，胯下？終究一個趔趄，差點冇給摔個馬大趴。

伍訂婚還是有設法的，中小學美術教誨一向都是個jī肋，姥姥不疼爺爺不愛的，上邊又要求必必要開。以是他就乾脆建議分為jīng英教誨和大眾教誨兩部分，前者就是有興趣有愛好的停止課外教誨情勢的美術班，也是美術學院招生的首要來源，這一向都有的，冇新意；後者就是黌舍美術課程教誨，全數砍掉，換成藝術觀賞課，隻培養門生對藝術品的賞識才氣，先容各種美術作品以及傳奇故事，有能夠的話，把音樂，跳舞，電影等藝術情勢都能夠拉出去，構成不影響升學目標的本質培訓課程，既滿足校方對美術音樂等jī肋課目不得不安排，還要考評的怨念，又滿足上邊對所謂本質教誨的答題目標。聽起來還是有點新意的。另有人鼓掌，多數是因為那隻晃來晃去的腕錶。陶雅玲倒是當真的在聽了。