學習為了甚麼？績點嗎？如果衝著績點去，我感受學習會非常古板有趣，並且見效甚微。我以為學習的目標在於為今後的專業知識做鋪墊，比如對事物的微元思慮才氣，大物的相對論思惟。這些是大學學習必備的思惟。學習不該該多而泛，應當少而精。先開端。對利用中產生的冇法解開的迷惑，在書中找到對應的解答。藥到病除，指哪打哪。

那麼學習就變得主動主動了吧！

人際來往要重視：

好了，大二要考四級，練習口語，背單詞很首要。我們看天下光有中文是不敷的。要精通其他說話。每天起碼複習學習100個單詞。瀏覽大量句子，背誦美好文章，也能夠多看美劇，用需求鼓勵出產力。

大一即將結束了，有些事情值得思考，有些事情值得鑒戒。

不等閒說不，“不”會完整否定，而在本身冇有完整搞清楚事情就說不，讓民氣寒，讓事大打扣頭。

最大的仇敵源於本身的驕傲。四周的人都是妙手，我們不能驕傲，不能因為一點小小的成績就對勁失色。能夠你的高不成攀是彆人的家常便飯。要要對峙儘力，毫不輕言放棄。

思路很亂，也就是那些意義吧！先解纜，去麵對未知的冒險，儘力，不放棄，等候明天，加油。

（當時候的筆墨了，合不公道不管，一個字都不改。）

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主動化1804梁寒郡

多體味彆人，人們都想遭到存眷，而一味的自吹自擂並不會讓人存眷，會惹人惡感。多去體味彆人，纔會遭到彆人的戀慕。

不攻訐，多表揚，一件又一件血的經驗奉告本身，攻訐大多數時候適得其反，唯有至心實意的表揚發人深省，激人奮進。

研討疇昔的心路過程，我或許會明白些甚麼吧！

大一先是冇有插手合適的社團，也冇有活動，也冇有誌願辦事。這不是很好，魚和熊掌起碼得其一方可。學習吧，再儘力地插手點活動，有勞有逸。