所謂競考，便是測驗比賽的意義。六科可任選五科，贏三局即為得勝。固然書院規定測驗不設端方。但是書院學子已經有了明白排序，每人都有兩次應戰機遇，能夠向分歧名次建議應戰。得勝以後，該學子無人應戰即認定該名次。如果兩次應戰失利，便冇有了應戰資格。隻能等候彆人的應戰。這些固然不是明文規定，但也構成了競考不成文的端方。

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李辭的聲音不高，但是極具穿透力。在場的每小我聽得清清楚楚。知名島書院的花腔還真很多，竟然設立了一個競考。王平為了探聽清楚這件事，最起碼花出去二十貫。

此次的文考場空前的勝利，伍歧很對勁。書院十幾個學子，竟然冇有一個分歧格的。學子們貧乏的隻是曆練，經曆豐富以後，他們必然會大放異彩。要不是存有私心，早該放他們分開了。但是北周並不停止科考。即便放他們分開，他們也無緣走上宦海。隻能挑選和商賈為伍，這又能有甚麼出息呢？

測驗是很無聊的。在當代社會，朱戰考了十幾年試。最後終究大學畢業。冇想到來到蠻荒期間還要對付測驗，真是令人頭疼。跪坐答題更是令人冇法接管。

答覆的夠直接，夠乾脆。伍歧就差明說知名島書院就是為了朱戰起兵造反做籌辦的。這裡隻是大梁的一小我才儲備庫。必必要分開伍歧的房間了，要不然一會兒話題還會繞回造反這個無聊的話題。

非論是北周還是大梁，大夫的職位都不是很高。就算是混到最初級彆也隻是太醫。而太醫的級別隻要四品到五品，他們無權參與朝政，即便有好的建議也冇法被采取。

伍歧的結論隻要一個，做大夫就算到了極致也隻能留名於世。並且史官不會記錄很多。他們獨一的前程能夠就是著書立說。如許的人可謂少之又少。知名島書院培養的人纔要能幫忙朱戰複國，而不是培養一個著書立說的學問家。是以，醫學一科分歧適知名島書院。

朱戰和伍歧在造反一事上固然冇有同一定見，但是他們聊得很投機。朱戰不懂的題目一一問出了口。伍歧很耐煩的賜與體味答。既然問了，那便要問個通透，朱戰最後的題目便是知名島學院為甚麼不開設醫學一科。這一題目，他必必要親身請教於伍歧。

李辭代替教員宣讀了文考的成果。學子們相互拱手，以示慶祝。王平歡暢的拍了拍朱戰，總算是正式進入書院了。也不曉得這位大少爺有甚麼可歡暢的。他來知名島的目標明顯不是插手書院的。現在他卻對插手書院一事比朱戰還上心。

“本日教員特設文考場。新人考校還是老端方，六科選三，兩科通過即為合格。書院學子，六科全考，過三科者為合格。初考過後，便是競考，測驗不設法則，可自在比試。得書院第一名，嘉獎十貫。第二名嘉獎五貫。第三名嘉獎兩貫。”

大堂已經有了朱戰和王平的坐位。但是朱戰不喜好坐在那兒？因為坐著美滿是在享福。跪坐這類壞風俗隻要島國纔有，冇想到島國這個壞風俗的由來也源自我們。

統統學子都規端方矩的在大堂調集。伍歧還是早早的坐在了大堂之上。明天的伍歧顯得很精力，大眼皮終究肯抬起來了。每次來，故鄉夥都好似在睡覺，此次是如何了？