以是在呈“凹”字形的門生坐位中，兩個德裔大漢腦袋靠著腦袋、肩膀靠著肩膀呼呼大睡流著哈喇子的時候，教員也冇有生機或者喚醒，而是還是講課――相對於其他班級裡遍及課都不上的極度分子而言，這倆風俗上課睡覺或者談天，乃至於搬著電腦在上課期間玩遊戲也能保持學習成績不是太丟臉的大才的確就是三好門生了：一個是貨真價實的雙料學霸，另一個則是湊活湊活就能合格的學酥。

“你們倆如何回事，要隻是此中一個睡著還情有可原；此次兩小我一起上課打含混，還靠在一塊兒打含混，明天早晨乾甚麼了？”莉莉婭哭笑不得地看著這一對活寶，深感本身當初為甚麼會把這對奇葩招募進社團裡。

但是最常見的環境就是你不想要吞噬一小我，而又需求假裝成那小我的模樣，那麼你就需求他的一些基因質料――比如頭髮和指甲，血液或者一些少量的肌體，吞噬後便能夠假裝成他的模樣。但是這類取巧的假裝手腕隻能仿照那小我的邊幅與體型，並不能像直接吞噬個彆那樣獲得影象以及獨占的技術。”

一全部上午隻要三節課，即便是一節課一個小時，相對而言也比其他高中一個上午起碼四五節五非常鐘的課程比擬輕鬆了很多。語文、英語和數學，第一個和第三個馮龍德都能很輕鬆地對付下來，但是唯獨中間一個，不但是馮龍德，全部高二文二都對此表示頭疼。

馮龍德恍然大悟，開端嘗試著把羅恩病毒分出一部分到本身的雙手上。

千辛萬苦地結束了疾跑才氣的練習，馮龍德開端聆聽卡洛琳的講授。

當然，也不是說完整冇有效處：像是馮龍德魏斯克這類遊戲宅和汗青宅而言，學習英語的目標也就是用來玩原版遊戲或者看外洋原版史料，但也範圍於此了。

“假裝才氣，就是變更羅恩病毒來重組你的軀體和麪貌，乃至是性彆來達到埋冇到人海中不被髮明的才氣。通過吞噬一些特彆個彆，你便能夠既簡樸又完美地假裝成彆的一小我；如果是要平空仿照假裝一小我，那就需求諳練地掌控羅恩病毒來達到重新塑型的目標。

麵對著莉莉婭的扣問，魏斯克訕訕地笑著，花了幾秒鐘想了一下才說道：“明天回家吃完飯和一之前的哥們出去買一個限量版手辦，遲誤了太多時候乃至於回家太晚了，冇睡好。”

“如果地形的坡度過於差異或者你感受把握不了均衡，你能夠嘗試像壁虎一樣四肢著地。將羅恩病毒延長一些到你的手掌上，你便能夠雙手附著著牆壁來保持均衡。”這時候卡洛琳適時提示道，如果她手裡冇有拿動手機看著網頁上的質料照本宣科就更好了......

這倆閃現基情的一對德裔大漢恰是馮龍德和魏斯克，直到第一堂課下課後，這倆大才才被差點憋不住爆笑的同窗們喚醒，然後相互之間驚駭地保持著間隔。

莉莉婭隻是瞪了一眼後才略顯無法地說道：“魏斯克，費事你下次找藉口扯謊演出得像那麼一回事兒。”

這麼一個班級撤除把個學霸以外，滿是放到內裡都是求抱大腿的高富帥，即便是學霸也是才學兼備的那種――當然，馮龍德這類偽中產階層者能夠疏忽掉。