“實在，我是一個在班級辦理上很冇有氣力的教員。”她自嘲地笑了一下，“我不曉得該如何去對付不太聽話的門生，特彆是比較惡劣的男生。本來的高一九班和現在的九班完整不一樣，男生和女生的比例大抵是三比二。”

“講授是雙向的，當班主任也是。”她淡淡地說，“隻要一方儘力是遠遠不敷的，需求兩邊相互瞭解和共同。”

司見肖驚奇地張了張嘴，即便盧月教員這麼做的解纜點是好的，但在他看來手腕還是有點矯枉過正了，可想而知這麼做會引發門生的激烈不滿。

如許的男女比例倒是冇甚麼奇特的，在文理分科之間高一的各個班級根基上男女生的人數持平或者男生略多一些，司見肖地點的高一三班也是如此。

害怕和畏敬是不一樣的，前者來自內心的驚駭，是一種受製於人抵擋不得的糟糕感受，後者倒是由衷的佩服。

當然或許是盧月教員隻挑了一件在她看來印象比較深切的衝突牴觸論述，除了籃球那件事以外她和原九班的男生另有彆的衝突也說不定。

司見肖聽到這裡終究忍不住插了一句：“您之前對本身班級的掌控力這麼……差嗎？”

“阿誰……我感覺黌舍的帶領不該把信交給您，您也不該看信的內容特彆是那些名字，在這件事上你們固然是成年人，但是措置的並未幾麼成熟。”司見肖頒發了本身的觀點。

聽司見肖問起原高一九班，盧月教員的神采呈現了幾番的竄改，最後化為一陣茫然和無法。

“您還真看得開。”

“信的內容是聯名要求不讓我持續做九班的班主任。”她苦笑著說，“他們還是太心急了一點，實在隻要再過半個學期就不必再當我的門生了。”

新的班級， 就是現在的理科九班，司見肖已經曉得了，本來對她來講這份相逢的前塵是如此盤曲艱钜。

“我本來是籌算過一陣子就把籃球還給他們的，但是他們當天就趁我去給彆的班上課時來把籃球拿走了。”

“多謝關照。”

“你感覺我會如何做？”她俄然停下來問了司見肖一句。

畢竟打籃球這項活動本身並不違背校規校紀，門生們在爭奪這件事的時候會更加理直氣壯。他設想了一下如果在高一三班，有人被充公了撲克或許不敢吱聲，但如果被充公了籃球必然會去辦公室實際乃至肇事。

“但也有的教員會動用強權吧，男教員常常如許做。通過體罰，凶神惡煞的神采言語，另有戒尺教鞭甚麼的。”

司見肖曉得現在這個九班是特地從挑選理科誌願的門生裡挑了大部分紅績排名靠前的人構成的，算是一個特化的班級。

盧月教員用微微一笑對司見肖的瞭解表示感激，她持續說道：“實在剛纔說的那些，對我來講都不是甚麼特彆過不去的事，因為阿誰時候我就曉得高二文理分科以後班級會有很大的調劑，或許以後我帶的就不是這些門生，乃至我能夠不再做班主任。”

司見肖不由莞爾，他冇想到連盧月教員也會曉得“精英班”這個用來調侃的名詞。

門生聯名要求校方把班主任換掉？這件事聽起來的確聳人聽聞，特彆是當事人是盧月教員。

“成年人就冇有甚麼過不去的坎，事情嘛。”

“或許這就是因禍得福吧。如果冇有那檔子事，或許我就分不到你們這個班了。”她說。

“對不起，我問了不該問的事情。”他望著麵前的書，發明本身已經冇有安靜的表情去瀏覽它們了。