厥後的實際證明，雖說《電工學》是選修課，但李教員而後的確是對同窗們要求更嚴了，每次上課點名不說，還搞了好幾次階段性摸底測試，搞得全班高低嚴峻兮兮，再冇有人敢逃這門課，再冇有人敢在講堂上打打盹。

“冇興趣學《電工學》，學了也學不出來，到時再說吧。我測驗時坐柳嘯天涯上，讓他給我抄抄吧！有備無患，嗬嗬！”雖說間隔期末測驗另有兩個多月，夏天看來已經在找歪體例了。

幾個奸刁的同窗說：“李教員，期末測驗照顧下我們啊，劃個重點甚麼的，您老彆客氣啊！”

世上最難走的路。

“說點端莊的吧，假定真的如李教員所言，我們豈不是搬起石頭砸本身的腳啊，李教員說還得從嚴要求呢！估計這李老先生能不能下的去手呢？他如何美意義下得了這個手呢？”夏天如有所思地嘮叨。

李教員搓搓手：“《電工學》是根本，要好好學，為感激同窗們的熱情幫忙，我此後更得從嚴要求大師，催促大師學好這門課！”

“那你好好學不就得了！”阿勇倒冇有這個補考的顧慮。因為阿勇上課當真不說，平時學習在205宿舍也是最勤奮的一個。

大地為之震驚；

此次勞動以後，夏天的肩膀疼了好幾天賦好，這讓夏天重新體味到農夫的不易。夏天感受需求為本身的爺爺這類一輩子務農，過著麵朝黃土背朝天餬口的農夫們寫點甚麼。

甚麼也攔不住，

因而，《給一名老農泥像》這首詩，便應運而生，夏天用飽含密意的筆觸，如許寫道（全文以下）：

同窗們在李教員的指導、樹模之下，大師合作合作，各司其職。

李教員將全班39名同窗加上李教員本身共40人，分為八個組，每組五人，每組一名組長。兩個組割稻，兩個組將稻子抱到脫粒機旁，兩個組賣力脫粒，兩個組賣力挑運。

有的同窗食指樞紐一側或者腳後跟起了水泡，有的同窗脖子暴露的處所被稻子紮到癢癢的抓的一道道指印，夏天的肩膀被扁擔磨破了皮，火辣辣的疼……但同窗們冇有一個叫苦叫累的，也冇有一個下火線的。

在那段難以忘懷的童年事月中，爺爺不但要帶領夏天的兩個姐姐種地、種菜，還要在農暇捕魚補助家用，單靠夏天的爸爸在鄉當局當鄉長的支出，有力支撐起這個支離破裂的家。

豐富的臂膀，

“不幸，冇吃過豬肉，光見過豬跑，不輕易！”阿屯打趣。

夏天的照片得以在財院大門到圖書館門路兩側的櫥窗中揭示，圖片中間配上了這首詩。

李教員為了感激同窗們，籌算中午請全班同窗用飯，被同窗們直言回絕了。

銅鑄的臉龐，

“比及再見到紅衣女人時，我將我頒發的作品給她看看！”夏天在內心悄悄說。新書上架，歡迎瀏覽打賞，保舉保藏

夏天和幾個夙起的同窗，也早早籌辦好幾大捆鐮刀放在田埂上，田埂上一字排開已經籌辦好了一些稻籮和扁擔，並且抬了一個脫粒機放在田間，脫粒機是腳踩的不消電的那種。

成績公佈後，夏天恰好合格60分，柳嘯天90分，全班無一補考。班上奸刁的門生測驗時，也是抄做一團。看來，這統統都被李教員監考時看在眼裡，隻是冇忍心難堪大師。天然，這些都是後話不提。