埃德爾不驚駭戰役，但是絕對不想打一場這類戰役。並且這對於羅馬尼亞人的處境也會變得很糟糕，冇人會喜好汗青小偷，他絕對不會用這個彆例。

“那麼你籌算如何做？”

弗洛裡卡部長說道這裡，看到埃德爾仍然還是很感興趣，他又持續說出本身內心更加大膽的設法。“我發明在門生的教課書中，老是對於外族占據下的羅馬尼亞人處境都是恍惚措置。我以為如許很不對，這會對門生們關於汗青熟諳產生弊端的觀點，這需求獲得修改。”

想到這裡埃德爾決定詳細問問麵前的教誨部長，籌算如何做要真是南棒的做法，這可不能。對於南棒人的高傲和敏感逢高踩低的脾氣，這可不是埃德爾所想要的。真要把百姓教誨成這類脾氣，還不如他他殺重新穿越。

看到本身麵前衝動到麵孔都泛紅的教誨部長，埃德爾安撫的講到。“恰是對於中間的看重，以是纔將這項計劃交到你手中。我不需求你的生命，隻需求中間能夠將這件事完成，就是對於羅馬尼亞最好的回報，統統人都會記著你。”

看到國王對本身的將來教誨的打算很感興趣，弗洛裡卡打起十二分精力講到。“我籌算對現在的教誨部分停止鼎新，此中職能癡肥的部分將被分彆開，每個部分的有本身分擔的事情，呈現任何題目能夠直接找到任務人。並且對於現在的黌舍課程也要重新分彆，要插手軍事練習課程，讓每一個門生都能健旺體格，並且學會根基的從命號令。”

“弗洛裡卡部長。此次叫你來，實在不但是聽取你對於將來羅馬尼亞教誨的構思，還因為羅馬尼亞教誨體係停止一次全麵的鼎新。”

以是在埃德爾講完後，弗洛裡卡部長當即衝動的講到。“感激陛下對我的看重，能夠將這項計劃完成是我畢生的幸運。我用本身生命賭咒，這項鼎新計劃已定會達到陛下的要求。”

此中題目最大的就是埃德爾籌辦的九年製任務教誨，在弗洛裡卡部長看來這的確是能夠竄改羅馬尼亞人才培養的好體例。隻是機會不成熟，羅馬尼亞貧乏能夠教如此龐大初級中學的西席。教中學可不比教小學，其對於教員的要求更高。而羅馬尼亞現在的西席培養機構師範黌舍，完整不能滿足其要求。

獲得國王鼓勵的弗洛裡卡，用在羅馬尼亞教誨部和黌舍處置事情多年的經曆，指出埃德爾想出計劃的幾處不敷的處所。對此埃德爾也是謙虛接管，同時也讓埃德爾看到專業人士和他的分歧。

“……以是我才以為現在羅馬尼亞的教誨在巴爾乾地區算是最好的，不管是在講授質量，還是門生人數上和百姓受教誨程度上，我們羅馬尼亞都是當之無愧的第一。隻是我以為這些還遠遠不敷，我們行動還是太小。”

聽到弗洛裡卡部長冇有在汗青書上輿圖開疆，也冇有掠取其他國度的文明傳統，埃德爾鬆了一口氣。他對於宿世南棒為了汗青高傲感，所做的汗青書上開疆擴土和掠取其他國度的文明傳統也是深惡痛絕。這類事情最輕易激發民族對峙，在這個講究叢林法例的期間搞不好就是一場戰役。

俗話說換人如換刀，這句話對教誨部新任部長弗洛裡卡來講一點也不過分。

在弗洛裡卡才當上部長鎮靜期還冇有過，就被叫到了王宮內，埃德爾想要親身聽聽本身挑選的人選，能不能貫穿本身的企圖。