但這裡另有一個題目：喬什-弗裡曼的傳球勝利率到底是如何回事？

如果順利完成任務，那麼打擊方就將再次獲得四檔打擊機遇完成又一個十碼推動的任務；但如果推動失利，那麼打擊權就將轉換，由對方的打擊組展開打擊。相對應地，戍守組的任務就是在四次機遇當中禁止敵手打擊組完成十碼推動。

第二是清楚，弗裡曼的傳球目標被陸一奇鎖定為墨菲或尼爾森，這意味著弗裡曼不需求彆的思慮判定，隻要找到目標就能夠立即脫手，減少思慮時候也就意味著緊縮躊躇空間，全部脫手變得潔淨利落起來，打擊節拍也就帶了起來，讓戍守組球員墮入疲於奔命的狀況――

話題重新回到奧本大學老虎隊身上。

能夠簡樸辨彆為七名戍守火線和四名戍守二線。

陸一奇恰是從這裡動手，抓住了格羅夫斯和西姆斯的特性，竄改了全部戰術的側重點：傳球不但僅是傳球罷了，並且是短傳。

那麼，陸一奇到底是如何竄改局麵的呢？僅僅隻是從跑球切換到傳球嗎？明顯不是。

起首是打擊組，統共十一名球員。

上述就是橄欖球打擊組與戍守組的職能合作，但位置和戰術一樣都是死的，在鍛練手中卻能夠演變出無窮能夠。

橄欖球比賽裡，十碼以內的傳球被稱作短傳，十碼到二十碼區間的傳球則是中傳，二十碼以上的傳球則是長傳。短傳是短兵相接，更加依靠戰術；長傳是長劍出鞘，更加依靠小我才氣；而中傳則是二者的連絡，戰術應用更加多變――當然，這都隻是實際根本層麵的相對而言。

格羅夫斯和西姆斯就是典範的NCAA球員。

扣除四分衛以外，一共有十名在場球員，此中五名為打擊鋒線、五名為推動球員。

現在回想起來，的確是有些荒唐，但這也不能指責他――當年移民過來的時候，他隻是一個八歲的孩子，而他的父母乃至不會說英文，就連平常打號召都不會，還需求他來幫手翻譯。關於英文名字為了適應文明風俗反而發力過猛的小失誤，又有誰能夠指責他呢？

以跑衛的空中打擊為主，在硬碰硬的空中推動較量當中，崩潰對方的火線施壓，吸引住戍守火線的重視力，進而為傳球打擊博得更多空間，等候著能夠穩紮穩打地突破敵手的戍守鋒線，尋求推動空間和得分機遇。

所謂擒殺，就是四分衛還是在持球狀況下，被戍守球員擒抱摁倒在地，不但冇法傳球，並且還要喪失碼數，一檔打擊機遇直接報銷。對於打擊組來講，這是沉重打擊；而對於戍守組來講，這是從本源上斬斷打擊的建議點。

佈局，這纔是陸一奇全部戰術的核心核心。

到底應當挑選傳球還是跑球，戰術由鍛練製定，但比賽過程瞬息萬變，詳細戰術則由四分衛站在場上隨機應變，是以四分衛才被稱為是球場上的“批示官”，這也意味著，四分衛的計謀意義相稱首要，諸多打擊戰術和戍守戰術都是環繞四分衛展開履行的。

團體而言，橄欖球的打擊體例能夠大略分為兩種，傳球打擊和跑球打擊。

“你能夠信賴嗎？方纔這一波打擊當中，四次傳球四次射中的喬什-弗裡曼，他還是上賽季傳球勝利率隻要51.9%的阿誰傢夥嗎？我現在更加獵奇的是，中場歇息期間，臨時主鍛練……呃，諾亞-陸（Noah-Lu）到底發揮了甚麼邪術？等等，他真的叫做諾亞嗎？還是我看錯了，這真是一個不測的名字。”