但我擔憂的事還是產生了，陽陽還說頭痛，要我再給他請一天假！並且他冇吃我做的三明治，彷彿不上學就羞於吃似的。

“你內心是不是有不歡暢的事？”我問陽陽，試圖找出他不上學的真正啟事。

第二天淩晨六點我就起床了，我要好好為陽陽做一頓早餐。每次陽陽告假歇息後第一天上學，我都是如許下工夫，總擔憂把陽陽送不去黌舍似的。因為陽陽非論是寒暑假結束後開學返校，還是病好休學，還是鬨情感逃學後又悔過回校，總之，一說重新返校，他就憂愁，彷彿黌舍訂於他來講是一個可駭的場合，出來就要受虐似的。我曉得陽陽之前是因為怕白教員訓他和思疑白教員待他不公表情壓抑纔不想上學的，但厥後武大任請白教員的孃舅和白教員相同後，就冇再聽陽陽說過白教員待他不好之類的話，再加上，厥後在我的教誨下，他的成績也有所上升，學習興趣也越來越大了，現在不該該再出甚麼狀況了。可直覺奉告我，必然是又出甚麼狀況了，隻是詳細是甚麼事我還不清楚。

“真的頭痛嗎？”我偶然也和好多家長一樣，風俗用質疑的口氣問孩子，彷彿隨時防備孩子扯謊似的，實在我曉得如許對孩子說話是不好的，幸虧中國的孩子風俗了。我俯下身用手摸陽陽的頭，不燒。

“走開！”我猛地推開陸濤，衝出門去。

但成果讓我絕望了，他畢竟長大些了，能沉住些氣了，他隻是淡淡地對我說：“不消注射，我在家躺幾天就好了。”

陽陽一向冇說話，但流下了眼淚。

本來一見陽陽不想上學，陸濤就不歡暢，但他為了不把事情搞得更糟，對陽陽一向壓著肝火，也耐煩地安慰過陽陽多次，但明天他看到陽陽把奶奶氣走後，他完整發作了，把陽陽身上的被子一掀，指著陽陽吼道：“你到底是如何了？如果真的是抱病了，就給老子躺病院裡去，如果冇病，就給老子滾黌捨去！”

我做了三明治，是前幾天剛在電腦上學會做的。彆的，還熱了牛奶，伴了一盤生果沙拉，現在的小孩子喜好吃西餐！我把這些都擺在小飯桌上，直接給陽陽端到了床上，像一個殷勤的西餐廳酒保，臉上一樣也瀰漫著敞亮的笑容。我死力想給陽陽製造出一個歡愉的氛圍來，以淹冇他能夠要暴露來的笑容，因為他明天要返校上學了。

白教員聽我如許一說，一時語塞，但很快就想出對策了，她說：“我冇有讓全班同窗輪番當班長，隻是這一段時候班長輪換得快了些，但不會輪番，因為班裡有些同窗構造帶領才氣很差，完整當不了班長，如許的同窗我是不能讓他當班長的，我得對全班同窗賣力呀，班長又不是福利，能夠大家都有。”

“不，我不是這個意義，能夠有彆的啟事。”說到這裡，我起家和白教員道彆後，就分開了白教員的家。

“對，陽陽外向、怯懦，不愛說話，辦理不了門生的。”白教員的話裡聽不出對陽陽的一絲必定。

現在接送陽陽上學和帶他去病院看病仍舊是我的事，不說陸濤比較忙，他一歇息，買賣就得關門，一天本錢就得本身賠出來，主如果我已風俗本身一小我措置小孩的事，總擔憂陸濤照顧不好陽陽，隻要在不得已的環境下，纔會叫他幫手。以是看到陽陽頭痛，陸濤隻是簡樸地安撫了陽陽一句“你媽媽會帶你去病院的”，然後就出門了。他信賴我會措置好統統的。並且也以為這些事屬於我的合作範圍。