在和韓教員說話期間，我趁韓教員不重視，不時地用眼睛瞪陸濤，而陸濤站在那邊，一向是一幫手足無措的模樣。

不幸的媽媽，還在體貼阿誰對她不如何樣的半子。固然媽媽當初分歧意我嫁給陸濤，但當陸濤真正成為她的半子後，她對待陸濤還是不錯的，和對待本身的孩子冇甚麼兩樣。而讓我心中不快的是，陸濤卻冇能像我媽媽如許漂亮。

“就讓陽陽在姥姥家住一晚吧，歸正這兩天是雙休日，明天他也不消去上學。”一旁的弟弟對我勸說道。

淩晨媽媽打電話來，說中午要做油糕吃，要我們一家三口歸去一起吃。

“玩電腦多，不是看動漫，就是看電影。”

“這就要求你們當父母的和孩子多相同了，把學習的首要性給他講清楚，讓他曉得學習實在是本身的事情。”

一聽陸濤如許說，我就不歡暢了，說：“你老是如許，一說去我家你就不樂意，彷彿和我媽有仇似的。”

而我對韓教員反應的環境並不吃驚，我說：“陽陽不想入團不滿是看本國影視的啟事，另有一個啟事或最首要的啟事就是他在小學時候受過傷害。”

“怪不得！”這時，韓教員彷彿悟到了甚麼。

“你此人真是的，提及來也上過個大學，也是有文明的人，如何好些事和你就說不通呢？”

“好吧，那就讓他在吧。”我略微躊躇了一下對弟弟說。緊接著我又對陽陽說：“明早我來接你，你的功課還冇做呢。”

“韓教員在啊？”一瞬的駭怪過後，我頓時換了一副笑容，和韓教員打著號召。

我一進家門就躺床上了，冇脫衣服，也冇洗漱！(未完待續。)

“對，您說的對，陽陽還是不能主動去學習，總覺得學習是教員和家長安插給他的任務，而不以為學習是本身的事情。”我說。

“您早就來了嗎韓教員？”我拉韓教員坐沙發上說。

“聽陸濤說你和陽陽去你媽媽家用飯去了。”韓教員倒像甚麼事也冇有似的，一點不顯得難堪，大風雅方地和我打著號召。心機本質真好！我想。

“陸晨陽平時在家除了學習外普通做些甚麼？”

“看阿誰題材的多？”

“好，好，你去會你的朋友去吧，朋友多首要啊？老婆和丈母孃如何能和你的朋友比呢？”我一擺手，回屋裡去了。

“你瞎扯些甚麼？我和朋友明天就約好了，總不能臨時變卦吧？”陸濤皺著眉頭不耐煩地對我說。

“這些事理我和他講過無數遍了，但結果不大，小孩子還是想不了太遠，也體味不到此中的短長，隻體貼眼下的事。”

酬酢過後，我和韓教員談起了陽陽的學習環境。現在對於我來講搞清楚陽陽的學習環境比搞清楚陸濤的初愛戀人更首要。

我冇有再接陸濤的話，他再一次讓我絕望了。看我不迴應，陸濤感喟一聲下樓去了。

“冇多長時候，剛來一會兒。”韓教員說。

“解釋過了。當時我說少先隊是少年兒童中的先進構造，插手少先隊的孩子，就會被人們以為是思惟主動長進、品德較好的孩子。但陽陽卻說他們班有一個同窗愛打鬥和好偷東西，也還是是少先隊員，以是紅領巾不能申明甚麼。我又說少先隊是共產主義的前鋒隊，他又問共產主義是甚麼意義，前鋒隊是甚麼意義，要兵戈嗎？我說共產主義就是將來統統的財產都共有，人們想要甚麼，國度就分派給他甚麼。而陽陽卻說既然財產已經全數共有了，還建立甚麼少先隊？最後我隻好說少先隊是一個構造，人類社會是有好多構造的，好多人都要挑選一個構造，而少先隊是一個好的構造，以是小門生都插手。他卻又說，我不插手構造，不即是我不好，更不即是我不主動長進，我隻要做好我本身就行了，不必然非要插手甚麼構造。韓教員你說說，這能和他解釋清楚嗎？”