被教誨主任一怒斥，初三的男生都不敢出聲，老誠懇實的低下了頭，隻要梓涵，眼神冷酷聰明，死死的瞪著站在醫務室外邊的一群男生，顯得極其活力。

教誨主任見統統人說的都差未幾，頓時就大怒：“你們是如何回事，無端端的去打鬥，都不想讀書了是不是……”

外邊站成一排的那些門生被教誨主任一問，都是驚駭的不可，一些膽量小的，已經把頭低下不敢吭聲，而略微膽量大一點的男生，則開端在那雜七雜八的陳述本身曉得的環境。

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護士這麼做，天然是對的，畢竟誰都不但願門生出事。打完電話，她又遵還是例撥通了校衛處電話，然後就急倉促的跑去搶救室，畢竟黌舍的大夫隻要一兩人，平時一旦碰到嚴峻的變亂，他們都是全數出動。

校醫和護士都進入搶救室後，校衛也在接到告訴後急倉促的趕了過來，因為醫務室就在黌舍大門的門衛處不遠，而這時又是放學時候，很多教員要麼就是在本身辦公室修改功課，要麼就已經回到了本身家中，以是在講授樓外邊，很少會有教員走動。如果當時如果有教員發明並製止，能夠也就不會產生如許的事了。此時冇有教員在，這門衛處的校衛天然就成了第一保護職員。

正在搶救室內檢察楊利兵的校醫聞聲外邊有人呼喊，趕緊放動手裡的聽診器向外邊跑。來到外邊見到一臉血的慕雲，也是一陣驚奇：“這孩子如何了……如何一臉的血……”

聽完一幫門生的陳述後，教誨主任又看向了梓涵：“你說說，是如何回事？”

見校醫走出來，教誨主任趕緊走上扣問：“內裡的門生如何樣呢？”

“快，推動搶救室，小林，你去打搶救電話，讓市裡派搶救車過來。”一幫男生將楊利兵扶到醫務室後，校醫一查抄，發明被送來的門生呼吸和心脈都是極弱，便當即叮嚀護士告訴搶救中間。

這時醫務室中間的校衛，已經籌辦要扣問扶著楊利兵前去醫務室的那幫學出產生了甚麼事，可遠處卻傳來了呼喊：“校衛叔叔，快來幫幫我……”

“兩人一個是內腑受傷，肺部出血，另有一個是彷彿是大腦顱腔血氣打擊導致的休克，都是重症，需求儘快送去郊區病院醫治。”大夫將手裡的診斷成果遞給教誨主任後，說出了本身的定見。

抱著慕雲一進醫務室，校衛就大聲呼喊：“大夫……快出來看看，這裡又有一個受傷的門生。”

“快……快帶他去醫務室找校醫……”梓涵喘著粗氣要求，恐怕慕雲有個甚麼事，以是連聲催促著校醫幫手扶著去醫務室裡找校醫。

一個穿戴白大褂的護士聽到校醫催促，趕緊跑去醫務室的前台，拿起電話就撥通了搶救號碼：“喂，120嗎，我這裡是托口鎮中學醫務室……費事你頓時派一輛搶救車過來，我這邊有學出產生嚴峻的變亂……”實在護士並未曉得送來門生的症狀如何，但她見校醫那麼急，心想必定是環境比較不悲觀，以是也就用嚴峻變亂來講事，為的也就是讓搶救車快些來罷了。

而剛纔在事發地點，一群男生都是毫無行醫經曆之人，隻曉得看大要的症狀，又那裡能比得上專業的大夫，以是纔會誤覺得楊利兵已經死了。究竟上，楊利兵此時並未死去，隻是因為其心跳和呼吸都由本來的兩秒一次變成了十多秒一次，極慢的呼吸心跳，導致其生命跡象也是微乎其微，纔會形成假死的征象。不過真死假死，生為大夫天然是一眼便能夠看出了。